Nastavna aktivnost i uloga nastavnika
učenik u aktivnoj, subjekatskoj poziciji i to u svim vrstama, oblicima i sadržajima nastave i u svim fazama nastavnog procesa. Suvremena škola odgaja stvaralačke ličnosti i to je njen trajni...
učenik u aktivnoj, subjekatskoj poziciji i to u svim vrstama, oblicima i sadržajima nastave i u svim fazama nastavnog procesa. Suvremena škola odgaja stvaralačke ličnosti i to je njen trajni...
će novostvorene sposobnosti doprinijeti još većem obogaćivanju njihovog života i stvaranju novih sposobnosti. Tako se učenje javlja kao relevantni faktor u razvoju djeteta, mlade ličnosti. Učenici sami dostižu ciljeve učenja...
učenika. U razredno - časovnom sistemu učenik je u poziciji objekta, a ne subjekta nastave. Kao objekat u nastavi učenik se razvija pod diktatom vaspitnih ciljeva i njihovih ostvarivanju kojima...
upitnik. Nastava kao proces uvek podrazumeva dva aktera, nastavnike i učenike i njihovu međusobnu komunikaciju. Kada se uči, komunikacija ide u smeru nastavnik-učenik i u manjem obimu učenik nastavnik. Postavlja...
ja obvezu te ih samim time sputava učenikov napredak. Svaki učenik je individua za sebe pa samim time ima i svoje vlastite ciljeve, koji najbolje odgovaraju samo njemu. Učenici uţivaju...
ованости и активнијег односа према раду и постављеним задацима. Ученик рад у слободним активностима не доживљава као обавезуу, већ као слободу, као самосталност и потврду својих могућности и способности. Кроз...
odeljenju učenik će dobiti prave informacije o svojim sposobnostima, a školski drugovi će uticati na razvoj njegove slike i svesti o sebi, kao i na razvoj njegovog ličnog i socijalnog...
već je to proces tokom kojeg učenik sazrijeva. Prati se i tok i rezultat rada, nastoji se što bolje upoznati učenika, teži se da što više elemenata utjeće na konačnu...
upravo se sastoji u tome da se na organizovan način, koristeći različite oblike i mogućnosti, povezuju naučena (teorijska) znanja s njihovom neposrednijom realizacijom i primenom. Veliki i odgovoran zadatak škole...
ostvarljivost treba procenjivati ne samo u odnosu na sposobnost i motivaciju učenika i realne mogućnosti roditelja da pomognu u ostvarenju postavljenih ciljeva, već i u odnosu na stvarne mogućnosti škole...
Greška pri učitavanju. Pokušajte ponovo.