Odnosi u školi
“Pored posedovanja ljudskih i stručnih kvaliteta nastavnik mora da bude i kvalitetno pedagoški obrazovan. To se odnosi na poznavanje pedagoške teorije i metodologije pedagoških istraživanja, kao i na metodičko obrazovanje...
“Pored posedovanja ljudskih i stručnih kvaliteta nastavnik mora da bude i kvalitetno pedagoški obrazovan. To se odnosi na poznavanje pedagoške teorije i metodologije pedagoških istraživanja, kao i na metodičko obrazovanje...
Kao i bilo koju profesiju sa izrazitom humanističkom orijentacijom, posao nastavnika krasi jedna specifičnost – nemogućnost povlačenja oštre granice između profesionalnog i ličnog. Nastava, kao složena pedagoška pojava, odvija se...
2 Ličnost nastavnika Kao i bilo koju profesiju sa izrazitom humanističkom orijentacijom, posao nastavnika krasi jedna specifičnost – nemogućnost povlačenja oštre granice između profesionalnog i ličnog. Nastava, kao složena pedagoška...
. Nastavnik je dužan da podstiče razvoj ličnosti učenika, njegovih veština, stavova i vrednosti, da izgrađuje njegov pozitivan odnos prema školi i obrazovanju i da podstiče motivaciju učenika da dalje...
Uloga nastavnika u motivisanju učenika u učenju - preduzimanje akcija za pomoć djetetu - razgovor sa djetetom, roditeljima, psihologom do upućivanja djeteta u specijalizovanu ustanovu za pružanje pomoći. Nastavnik kao...
Nastavnik je nesumnjiva pedagoška veličina sa izuzetnom vaspitnom težinom. Za učenike je ličnost nastavnika povezana sa nastavom i učenjem pa je razumljivo da od osobina i karakteristika te ličnosti jednim...
intеrаkciје, а nаstаvni prоcеs mоrа biti intеrаkciја. Htео tо ili nе, nаstаvnik nеminоvnо prihvаtа uticаје učеnikа. Prоblеm niје u tоmе dа li sе uоpštе uvаžаvа uticај učеnikа, јеr sе tо...
Učenici spremnije daju neverbalne znakove nego verbalne, a nastavnik to mora primjetiti. Interakcija između nastavnika i učenika je najteže, najodgovornije, najsloženije i najzahtijevnije iskustvo. Kada nastavnik uspije da ostvari uspješnu...
nastavnika već i učenika. 3
Pomenuti odnosi pokazuju da postoji povezanost i uzajamni odnosi između učenika i gradiva jer se učenik orijentiše prema predmetu, a njegovo učenje odreduje logika predmeta koji proučava. Iz didaktičkog trougla...
Greška pri učitavanju. Pokušajte ponovo.