Uloga roditelja i njihov odnos prema detetu
Ратко
Пејић
Филозофски
факултет
Источно
Сарајево
УДК
37.018.26
УЛОГА
РОДИТЕЉА
И
ЊИХОВ
ОДНОС
ПРЕМА
ДЕТЕТУ
Деца
су
најскупоценији
дар
и
благо
који
су
људима
поверени
.
Јан
Амос
Коменски
Апстракт
:
Родитељи
и
њихов
став
и
однос
према
деци
веома
су
значајни
,
па
чак
и
незаменљиви
чиниоци
дететовог
успешног
развоја
и
васпитања
.
Сходно
томе
,
у
раду
се
указује
на
нека
значајна
педагошка
обележја
и
на
од
-
носе
и
ставове
родитеља
и
деце
у
патријахално
-
ауторитарним
,
савремено
-
демократским
и
анархично
-
стихијним
породичним
срединама
.
Иако
свесни
чињенице
да
у
стварности
не
постоје
чисти
типови
породи
-
це
-
родитеља
,
у
раду
се
,
условно
,
говори
још
о
:
престрогим
,
преамбициозним
,
пребрижним
и
презаузетим
родитељима
,
и
о
њиховим
ставовима
и
односима
према
детету
-
деци
.
У
раду
су
приказани
и
резултати
испитивања
о
процени
и
мишљењу
испи
-
таника
-
родитеља
о
њиховој
припадности
неком
од
ових
типова
породице
-
родитеља
,
са
аспекта
ставова
и
односа
према
детету
.
Кључне
речи
:
дете
и
родитељ
,
типови
породице
-
родитеља
,
став
и
однос
,
развој
и
васпитање
детета
-
деце
Улога
и
значај
родитеља
Дете
своје
рођење
објављује
својим
неартикулисаним
,
снажним
и
опомињућим
криком
.
Оно
на
тај
начин
даје
до
знања
свима
у
окружењу
,
да
и
оно
сада
постоји
.
Постало
је
члан
породице
,
кћерка
или
син
роди
-
теља
,
брат
или
сестра
.
Оно
је
и
новодошли
грађанин
друштвене
зајед
-
нице
.
Својим
доласком
,
иако
беспомоћно
са
одређеног
аспекта
живље
-
ња
,
дете
жели
да
буде
прихваћено
,
вољено
и
да
буде
равноправан
члан
породице
.
А
да
ли
је
прихваћено
са
радошћу
или
тугом
и
бригом
,
да
ли
је
жељено
или
нежељено
,
хоће
ли
бити
окружено
с
љубављу
и
нежно
-
шћу
или
хладноћом
и
немарношћу
,
зависи
превасходно
од
уже
породи
-
це
,
дакле
родитеља
,
а
у
значајној
мери
,
и
од
шире
породичне
средине
.
Но
,
за
већину
родитеља
рођење
детета
представља
највећу
могућу
радост
,
али
истовремено
и
изазов
,
стрепњу
и
одговорност
,
јер
су
поред
улоге
одгајатеља
,
добили
и
улогу
васпитача
и
учитеља
свога
детета
.
За
-
то
се
с
правом
,
истиче
,
у
јавности
и
у
литератури
,
да
је
од
свих
занима
-
ња
најтеже
бити
родитељ
.
То
је
особа
која
је
обавезна
да
пружи
прво
и
основно
васпитање
свом
детету
,
и
да
се
континуирано
и
систематски
Улога
родитеља
и
њихов
однос
према
детету
178
брине
о
његовом
развоју
,
васпитању
и
учењу
и
о
његовом
формирању
у
здраву
,
одговорну
,
слободну
,
критичну
и
креативну
личност
.
Сходно
томе
,
за
дететово
срећно
детињство
и
младост
,
за
његов
успешан
психофизички
развој
и
квалитетан
живот
и
рад
,
није
априори
од
посебне
важности
,
да
ли
је
рођено
у
скромном
породичном
стану
или
велелепној
и
раскошној
вили
,
да
ли
у
дому
инжењера
,
рудара
,
правника
,
ратара
,
лекара
,
механичара
,
учитеља
,
уметника
,
већ
је
веома
битно
да
ли
ће
се
развијати
и
васпитавати
са
љубављу
и
на
здравим
основама
.
Уз
све
то
,
за
дететов
успешан
развој
и
васпитање
,
значајно
је
и
то
,
да
ли
ће
бити
уважавано
као
равноправан
члан
породице
,
и
хоће
ли
се
уважавати
његова
индивидуалност
,
његове
могућности
,
изражене
склоности
и
спо
-
собности
.
А
то
значи
,
за
срећно
и
успешно
одрастање
детета
у
одраслу
зрелу
,
слободну
,
способну
и
креативну
личност
(
човека
),
превасходно
зависи
од
тога
какви
су
му
родитељи
-
старатељи
и
какви
су
му
остали
чланови
уже
и
шире
породице
.
Намерно
се
истиче
појам
какви
,
јер
је
веома
значајно
у
каквој
поро
-
дици
дете
живи
и
ради
,
да
ли
су
то
угледни
и
цењени
родитељи
,
каквог
су
темперамента
и
карактера
,
као
и
да
ли
они
уважавају
и
прихватају
дете
онакво
какво
оно
јесте
,
са
свим
његовим
врлинама
и
манама
.
По
-
себно
је
значајно
и
какав
став
и
однос
родитељи
имају
према
детету
,
ка
-
ко
су
усаглашени
ставови
оца
и
мајке
и
баке
и
деке
са
ставом
и
односом
родитеља
према
детету
.
За
дететов
успешан
развој
и
учење
веома
је
битно
и
то
,
у
каквој
породици
оно
живи
,
потпуној
или
непотпуној
,
или
пак
,
живи
у
породици
нерадника
или
алкохоличара
,
која
детету
не
може
донети
никакво
добро
.
Битно
је
и
то
у
каквој
породичној
средини
се
одвија
живот
и
рад
де
-
тета
,
да
ли
је
он
заснован
на
савремено
-
демократском
,
или
на
патрија
-
хално
-
ауторитарном
стилу
васпитања
,
или
су
то
,
пак
,
сувише
пребри
-
жни
,
преамбициозни
,
престроги
,
презапослени
,
нестрпљиви
и
неуро
-
тични
родитељи
.
Чињеница
је
да
,
и
поред
бројних
других
чинилаца
,
нај
-
важнију
и
незаменљиву
улогу
и
значај
за
развој
,
васпитање
и
учење
де
-
тета
имају
,
управо
,
његови
родитељи
.
Стога
је
,
веома
је
битно
какав
стил
,
став
,
однос
,
поступке
и
методе
родитељи
примењују
у
опхођењу
и
комуникацији
са
дететом
-
децом
.
Иначе
,
у
свакој
породичној
средини
детету
треба
омогућити
да
се
успешно
развија
,
васпитава
и
учи
,
тј
.
да
задовољава
бројне
физиолошке
,
здравствене
,
социјалне
,
емоционалне
,
интелектуалне
и
друге
потребе
од
којих
зависи
његов
успешан
живот
и
рад
,
не
само
у
садашњости
већ
и
будућности
.
То
детету
могу
да
омогуће
родитељи
са
здравим
међусоб
-
ним
односима
,
дакле
,
оба
родитеља
равноправно
и
са
потпуном
одго
-
ворношћу
.
То
су
,
дакле
,
родитељи
који
га
подједнако
воле
и
разумеју
,
који
су
стрпљиви
,
у
комуникацији
расположени
,
а
то
су
и
они
родитељи

Улога
родитеља
и
њихов
однос
према
детету
180
оцени
коју
дете
добије
.
Тада
ће
дете
почети
да
сумња
у
себе
и
своје
мо
-
гућности
и
способности
.
У
недостатку
подршке
и
охрабрења
родитеља
,
оно
губи
самопоуздање
,
повлачи
се
у
себе
,
појављује
се
малодушност
,
психосоматске
тегобе
,
па
чак
и
злоупотреба
средстава
зависности
.
Зато
дете
треба
да
буде
уверено
да
љубав
према
њему
није
условљена
само
постизањем
успеха
,
већ
је
она
евидентна
и
за
одређене
неуспехе
,
које
оно
у
сарадњи
са
родитељима
треба
да
превазиђе
.
Стога
се
,
с
правом
,
указује
на
неке
од
појава
и
проблема
које
прате
савремену
породицу
,
односно
на
појаву
различитих
типова
породичне
организације
,
као
и
на
појаву
различитих
односа
и
ставова
родитеља
у
процесу
развоја
,
васпи
-
тања
и
учења
детета
-
деце
.
Типови
породице
и
однос
према
детету
Прва
историјска
типологија
породичних
односа
,
како
се
истиче
у
стручној
литератури
,
везана
је
за
име
америчког
антрополога
Луиса
Моргана
.
Она
је
,
са
мањим
изменама
,
интерпретирана
у
познатом
делу
Ф
.
Енгелса
"
Порекло
породице
,
приватне
својине
и
државе
".
Историјски
облици
породице
по
овој
типологији
су
:
крвно
-
сродничка
породица
,
по
-
родица
пуналуа
(
хавајски
–
пуналуа
/
близак
),
синдијазмичка
породица
,
патријархална
породица
и
моногамна
породица
.
Ова
типологија
поро
-
дичних
облика
је
недовољно
разјашњена
,
и
потиснула
ју
је
нешто
уоп
-
штенија
класификација
,
која
указује
на
три
историјска
развојна
ступња
и
облика
породица
.
То
су
:
традиционална
породица
родовског
друштва
са
њеним
бројним
варијантама
,
патријархална
породица
древних
циви
-
лизација
и
индустријска
породица
.
С
обзиром
на
развој
индустријског
друштва
и
цивилизације
,
а
у
ци
-
љу
истицања
специфичности
савременог
породичног
облика
и
његовог
развоја
,
указује
се
на
следеће
типове
породичних
облика
:
преиндустриј
-
ска
породица
,
индустријска
породица
и
постиндустријска
породица
.
Уважавајући
брачну
структуру
породице
или
само
генерацијску
струк
-
туру
,
у
првом
случају
,
разликују
се
полигамијске
и
моногамне
породи
-
це
,
а
у
другом
случају
,
следећи
облици
:
родовска
породица
,
проширена
породица
,
нуклеарна
или
коњугална
породица
и
непотпуна
породица
(Pedagoška enciklopedija, 1989: 446).
М
.
Младеновић
,
типологију
породице
утврђује
по
природи
својин
-
ских
односа
,
средствима
за
производњу
и
структури
унутрашњих
поро
-
дичних
односа
,
поделе
власти
и
ауторитета
.
То
су
патријахална
,
аутори
-
тарна
и
егалитарна
-
демократска
-
савремена
(
Младеновић
,
према
Станојловић
, 1997: 48).
У
литератури
се
наилази
и
на
нове
предлоге
историјске
типологије
породице
,
а
према
ставу
А
.
Милић
историјска
типологизација
породице
Ратко
Пејић
181
може
се
засновати
на
три
историјска
модалитета
: 1.
Предмодерна
поро
-
дица
(
домаћа
,
или
кућна
заједница
...), 2.
Модерна
породица
(
облик
при
-
ватног
репродуктивног
нуклеуса
...), 3.
Постмодерна
породица
(
интимна
заједница
или
партнерство
...), (
Милић
, 2001: 327).
Са
становишта
односа
између
чланова
породице
и
уважавање
педа
-
гошких
обележја
појединих
породичних
облика
,
јавља
се
и
класифика
-
ција
коју
даје
Петар
Мандић
.
У
тој
класификацији
,
доста
грубо
узевши
,
доминирају
три
типа
породице
:
патријархална
,
грађанска
и
социјали
-
стичка
,
уз
опаску
,
да
је
тешко
строго
разграничити
ове
типове
,
и
изоло
-
вати
од
других
,
јер
не
постоје
строго
чисти
типови
породице
(
Мандић
,
1975:25).
Иначе
,
породична
организација
и
односи
који
се
експлицирају
за
социјалистичку
породицу
,
са
становишта
педагошких
обележја
и
од
-
носа
према
детету
,
без
икакве
дилеме
,
може
се
сврстати
у
савремено
-
демократски
тип
породице
,
о
којој
се
,
иначе
,
све
више
говори
и
пише
у
научно
-
стручној
литератури
.
Из
напред
реченог
,
јасно
се
уочава
да
постоје
различити
критерију
-
ми
и
ставови
аутора
на
основу
којих
је
могуће
извршити
класификацију
породичних
облика
,
односно
типологију
породица
и
породичних
одно
-
са
.
Са
педагошког
аспекта
,
односно
васпитног
стила
и
утицаја
,
најпри
-
хватљивија
је
типологија
породице
која
се
класификује
према
карактеру
међусобних
односа
,
који
доминирају
у
оквиру
породице
.
Тако
би
се
,
према
овом
критеријуму
и
схватању
већине
аутора
,
могла
прихватити
два
основна
обележја
породичних
односа
,
а
то
су
:
патријархално
-
ауторитарни
и
демократско
-
егалитарни
(Pedagoška enciklopedija, A. M.,
1989, 447),
односно
патријархално
-
аутократски
и
савремено
-
демократски
(
Станојловић
, 1997: 48).
А
,
с
обзиром
на
ауторитет
роди
-
теља
,
и
према
низу
васпитних
поступака
који
се
користе
у
савременој
породици
,
у
литератури
се
указује
и
говори
и
о
стиловима
васпитања
породице
,
а
то
су
ауторитарни
,
попустљиви
(
педоцентристички
)
и
демо
-
кратски
стил
(Zagorac, prema Rosi
ć
, 1998: 86).
Иначе
,
ове
типологије
имају
значајну
примену
у
процесу
проучавања
односа
и
ставова
роди
-
теља
и
деце
,
као
и
васпитних
поступака
и
васпитних
стилова
у
породи
-
ци
.
Патријархално
-
ауторитарна
породица
и
однос
према
деци
Када
се
говори
о
патријахално
-
ауторитарној
породици
у
овом
вре
-
мену
,
са
аспекта
породичних
односа
и
појединих
педагошких
обележја
,
има
се
у
виду
да
то
није
она
породична
средина
из
најранијег
периода
развоја
,
коју
су
,
најчешће
,
чиниле
велике
скупине
људи
-
задруге
са
по
-
себним
и
специфичним
обележјима
.
О
њој
се
говори
само
са
одређених
аспеката
карактеристичних
за
некадашњу
патријахалну
породицу
,
а
који

Ратко
Пејић
183
Размисли
о
томе
,
Процени
сам
и
сл
.''.
У
овим
породичним
срединама
,
има
и
родитеља
који
занемарују
и
потребе
пубесцента
или
адолесцента
.
Лишавају
их
свих
иницијатива
,
контролишу
сваки
корак
и
покрет
дете
-
та
,
прете
,
уцењују
,
одузимају
му
право
на
властито
мишљење
,
врше
разне
притиске
на
личност
детета
,
јер
све
мора
бити
како
они
мисле
и
кажу
и
захтевају
од
њега
.
Дакле
,
ови
родитељи
губе
из
вида
да
постоји
и
друга
истина
,
и
да
такви
поступци
воде
децу
и
младе
у
велики
ризик
по
-
ремећеног
облика
понашања
,
као
и
у
малолетничку
делинквенцију
.
Ро
-
дитељи
треба
да
имају
у
виду
да
пубесценти
и
адолесценти
у
прелазном
добу
између
детињства
,
младости
и
зрелости
преживљавају
бројне
те
-
шкоће
и
проблеме
,
као
што
су
промене
у
организму
,
социјални
и
емоци
-
онални
проблеми
,
проблеми
са
учењем
и
други
.
У
понеким
ауторитарним
породичним
срединама
,
чешће
у
сеоским
,
као
и
у
породицама
у
којима
је
дете
принуђено
да
живи
са
очухом
или
маћехом
,
још
увек
се
могу
сусрести
и
такви
односи
родитеља
-
старатеља
,
којима
се
искоришћавају
деца
у
обављању
тешких
физичких
послова
,
при
чему
се
не
уважавајући
стварне
могућности
и
способности
.
Код
понеких
породица
аутократског
стила
васпитања
,
још
увек
је
при
-
сутно
и
тешко
физичко
кажњавање
деце
,
као
што
су
:
ударац
ногом
по
телу
,
ударци
уз
употребу
помоћних
средстава
,
вучење
за
косу
,
за
нос
,
употреба
омаловажавајућих
погрдних
,
а
понекад
за
дететову
душу
и
по
-
губних
речи
и
израза
и
друго
.
Осим
ових
непожељних
појава
,
у
неким
патријархално
-
ауторитарним
породицама
присутни
су
и
такви
ставови
и
односи
према
деци
који
могу
имати
и
позитиван
утицај
на
њихов
развој
и
васпитање
.
Тако
се
,
на
пример
,
у
овим
породицама
може
обезбедити
адекватно
рад
-
но
васпитање
,
правилан
однос
према
раду
,
стицање
позитивних
радних
навика
,
нека
пожељна
социјална
својства
,
као
и
бројне
позитивне
мо
-
ралне
особине
.
А
,
све
то
има
смисла
и
може
имати
позитиван
утицај
на
дете
,
само
онда
ако
су
радни
захтеви
примерени
деци
,
тј
.
њиховим
мо
-
гућностима
,
способностима
и
склоностима
и
уколико
се
уважавају
по
-
требе
и
интереси
деце
.
Но
,
у
процесу
убрзаних
друштвено
-
економских
односа
и
све
веће
демократизације
у
стилу
живљења
и
рада
,
како
у
сеоским
,
тако
и
у
град
-
ским
срединама
,
нагло
долази
и
до
промена
у
структури
и
функциони
-
сању
ових
породица
,
па
и
у
мењању
њихових
ставова
и
односа
према
деци
у
процесу
васпитног
рада
.
И
ауторитарни
стил
васпитања
све
више
уступа
место
ауторитативном
,
губи
се
превласт
оца
,
као
и
његова
доми
-
нантна
улога
,
у
корист
уважавања
и
осталих
чланова
породице
,
жене
и
деце
.
На
све
то
,
значајно
је
утицало
и
утиче
и
запошљавање
жена
(
мај
-
ки
)
и
све
виши
ниво
школовања
и
осамостаљивања
деце
,
као
чланова
породице
.
И
одређена
истраживања
указују
,
да
од
три
обрасца
посту
-
Ovaj materijal je namenjen za učenje i pripremu, ne za predaju.
Slični dokumenti