Егземпларна и микро
настава
Студент:
Ментор:
Проф. др Александар Костић
Андријана Трајковић 48/17
ДЕФИНИЦИЈА И ОСНОВНЕ ОДЛИКЕ
МИКРО-НАСТАВЕ
Микро-настава је таква врста наставе која се остварује у врло
кратким наставним јединицама (трају од пет до десет минута) са
групом од четири до осам ученика. Примењује се у припреми
студената учитељских и наставничких факултета, запослених
наставника и школских надзорника за наставни рад.
Карактеристична је по томе
а) што студенти и наставници раде у редовној наставној ситуацији
(реализују наставни програм у школском одељењу),
б) што је број ученика у одељењу веома смањен (ради се са мањом
групом),
в) што је акценат на увежбавању посебних наставничких
вештина,) што омогућава врло успешну контролу увежбавања и
г) што сталном повратном информацијом обезбеђује сталан увид у
ток и резултате рада.
ПРИПРЕМЕ ЗА МИКРО-НАСТАВУ
Микро-настава се изводи у групама од 4-8 ученика, а траје од 5-10
минута (у врло кратким наставним јединицама). Користи се у
припреми студената учитељских и наставних факултета, запослених
наставника и школских надзорника за наставни рад. О
карактеристикама микро-наставе Вилотијевић (1999) наводи:
- што студенти и наставници раде у редовној наставној ситуацији
(реализују наставни програм у школском одељењу);
- што је број ученика више смањен (ради се са мањом групом);
- што је акценат на увежбавању посебних наставничкх вештина;
- што омогућава врло успешну контролу увежбавања;
- сталном повратном информацијом обезбеђује сталан увид у ток и
резултате рада.
Институција која се одлучи да примењује концепт микро-наставе
мора да оснује лабораторију за ту сврху а за то је потребна
учионица далеко мања од класичне и одговарајућа опрема.
МОДЕЛИ У МИКРО-НАСТАВИ
Микро-јединица је наставна јединица која траје пет минута. У
оквиру ње се увежбава само једна наставна вештина. После
извођења микро-јединице следи њена критичка анализа
планирање да се та микро-јединица изведе други пут, са другом
групом ученика, а затим долази критичка анализа поновљеног
приказивања.
Све скупа то чини секвенцу од 45 минута. У почетку (пре
извођења прве микро-јединице) инструктор покаже наставну
вештину коју треба увежбавати или емитује снимак са траке који
студенти – наставници пажљиво посматрају.
За свакога студента – наставника прави се седмични распоред
рада који обухвата две секвенце од 45 минута.
Прва секвенца почиње микро-јединицом која траје пет минута.
Студент у улози наставника, или наставник који се усавршава,
ради у мањој просторији са групом од три, четири ученика. Ту су
инструктор и сниматељ уколико се рад снима. На истеку четвртог
минута студенту се даје знак да је до краја преостао још један
минут.
