УНИВЕРЗИТЕТ У КРАГУЈЕВЦУ

ТЕХНИЧКИ ФАКУЛТЕТ ЧАЧАК

ДИПЛОМСКИ МАСТЕР РАД

Е-УЧЕЊЕ, ПРОШИРЕЊЕ КОМПЕТЕНЦИЈА НАСТАВНИКА

Кандидат:

Руководиилац рада:

Драгица Станишић

др. Живадин Мицић

75/2010

ЧАЧАК, јул 2012.ГОДИНЕ

САДРЖАЈ

УВОД ..........................................................................................1

1.1

Предмет, циљ и подручје рада .......................................................1

ДЕФИНИЦИЈА, ПРЕДНОСТИ И НЕДОСТАЦИ Е-УЧЕЊА У

ОДНОСУ НА КЛАСИЧНО УЧЕЊЕ .......................................... 2

3 Е-УЧЕЊЕ У САВРЕМЕНОЈ НАСТАВИ ...................................3

3.1 Пресек стања међународних стандарда за е-учење .................5

ХАРДВЕР, СОФТВЕР, КАДАР ЗА Е-УЧЕЊЕ .........................6

4.1

Хардвер ................................................................................................ 7

4.2

Софтвер ..............................................................................................7

4.3

Кадрови .............................................................................................. 10

Е-УЧЕЊЕ У РЕПУБЛИЦИ СРПСКОЈ ....................................12

5.1

Стратегија Владе Републике Српске .........................................12

5.2 Е-учење, потреба за проширењем компетенција

наставника ........................................................................................13

5.3

Е-учење у академској заједници Републике Српске ..................15

5.4

Организација и резултати истраживања е-учења у

Средњошколском центру Рудо ....................................................15

5.4.1

Предмет истраживања ........................................................................15

5.4.2

Циљ истраживања .................................................................................15

5.4.3

Хипотеза ..................................................................................................16

5.4.4

Метод истраживања .............................................................................16

5.4.5

Техника прикупљања података ...........................................................16

5.4.6

Узорак ........................................................................................................16

5.4.7

Резултатти истраживања .................................................................18

5.4.8

Закључљак о резултатима истраживања ......................................24

Технички факултет Чачак
Руководилац рада:
Др Живадин Мицић

Е-учење, проширење

компетенција наставника

Студент: Драгица Станишић
Број индекса: 75/2010
6.7

.2012. године

УВОД

Данашње  доба  модерних  техника  и  глобализације  доноси  брзе  промене  у  свим
аспектима  људског  живота.  Сваким  даном  стварају  се  нове  информације,  а  општи
развој  континуирано  захтева  нова  знања  и  вештине.  Јавља  се  потреба  за  што
бржим, правовременим образовањем, које ће истовремено бити отворено и широко
доступно.
Електронко  учење  (е–учење  или  енглески  е  learning)  данас  све  ћешће  срећемо  у
практичној  примени.  Осим  основне  употребе  мултимедије  и  интернета  у  склопу
свакодневног  основног  образовања,  данас  се  путем  система  е–учења  омогућава  и
организација  конференција,  као  и  тзв.  Е–learning  конференције,  Е–learning
академије, online образовање запослених у неким установама.
Настава  треба  да  се  одвија  у  флексибилном  окружењу,  способан  да  представи
информацију  на  више  начина,  са  приступом  разним  информационим  изворима  и
максималном  флексибилношћу  када  је  у  питању  интеракција  између  наставника,
ученика и информације. Е-учење омогућава испуњавање ових захтева. Рачунари се
користе  за  прављење  и  репродукцију  хипермедијалних  лекција,,  разних
интерактивних  материјала,  тестова  знања  који  се  најчешће  дистрибуирају  преко
интернета.

1.1 Предмет, циљ и подручје рада

Предмет овог рада је е-учење, тренутно стање у Републици Српској и
Средњошколском центру Рудо, предлози за побољшање и креирање курса који има
за циљ проширење информатичких, педагошких и методичких компетенција
наставника.
Први део бави се теоретским разматрањима везано за е-учење:



дефиниција е-учења, предности и недостаци,



е-учење у савременој настави,



потребни ресурси за е-учење (хардвер, софтвер, кадрови).

Друга целина односи се на сагледавње стања е-учења у образовању Републике
Српске.



Стратегија владе Републике Српске везано за е-образовање.



Е-учење, потреба за проширењем компетенција наставника у циљу
реализације стратегије,



Е-образовање у образовном систему Републике Српске у оквиру чега је
извршено истраживање „Е-учење у Средњошколском центру Рудо“.



На основу резултата истраживања предложене су мере за побољшање стања
е-учења  у  школама  Републике  Српске.  Једна  од  предложених  мера  је  била
„проширење  информатичких,  педагошких  и  методичких  компетенција
наставника“.  У  оквиру  рада  креиран  је  курс  који  има  за  циљ  проширење
информатичких,  педагошких  и  методичких  компетенција  наставника.  Курс  је

Технички факултет Чачак
Руководилац рада:
Др Живадин Мицић

Е-учење, проширење

компетенција наставника

Студент: Драгица Станишић
Број индекса: 75/2010
6.7

.2012. године

замишљен као  подршка  наставницима  за  извођење  наставе  уз  помоћ  ИКТ-а.
Полазна  основе  за  креирање  курса  биле  су:  ниво  тренутних  компетенција
наставника  (основна  информатичка  писменост  наставника,  педагошка  и
методичка  знања  општа,  али  не  и  везана  за  е-образовање),  материјална
основа у школама и самих ученика. Следећи, напреднији ниво  могао би бити
хибридна  настава  што  значи  да  овај  курс  ствара  основу  за  континуирано
стручно усавшавање наставника у области е-учења.



У оквиру рада креиране су презентације у Power Point-у које прате курс и
користиле би се као наставно средство.

ДЕФИНИЦИЈА, ПРЕДНОСТИ И НЕДОСТАЦИ Е–УЧЕЊА У

ОДНОСУ НА КЛАСИЧНО УЧЕЊЕ

Постоји већи број дефиниција. Одабране су следеће.



е–учења

је „коришћење мулимедије и Интернета у сврху побољшања

квалитета учења – омогућавањем приступа удаљеним изворима и услугама и
омогућавањем сарадње и комуникације и на дањину“ (ETF – E–lerning Strategy
Task Force).



е-учење

„чини сваки образовни програм који користи ИКТ да би унапредио

образовни процес. Користи различите наставне методе и медије који се у њих
укључују: Интернет, Broadcast (емисије), аудио-визуелне траке, CD ROM или
DVD.



е-учење

је „интерактивно образовање у коме је образовни садржај

дистрибуиран „online“ и даје аутоматски одговор на образовне активности
студента. „Оnline“ комуникација са људима може, али и не мора да буде
укључена.

Предности е–учења:

1. e-

учење омогућује избор места, времена и трајања појединих сеанси учења,

24 сата дневно, седам дана недељно. На тај начин корисник сам бира време
које ће посветити учењу,

oмогућује  приступ  удаљеним  корисницима  који  нису  у  могућности  да  путују
или  студентима  да  учествују  у  курсу,  иако  је  са  другог  континента.  Тако  се
остварују  велике  уштеде  у  времену  које  би  се  провело  у  путу.  Уштеде  се
остварују и у новцу који је потеребан за тај пут,

eлектронско  учење  великим  компанијам  олакшава  стандардан,  временски  и
ценом  прихватљив  оквир  за  обуку  великог  броја  запослених  у  кратком
временском  периоду,  или  у  дужем  периоду  али  дислоцирано.  Према  неким

Технички факултет Чачак
Руководилац рада:
Др Живадин Мицић

Е-учење, проширење

компетенција наставника

Студент: Драгица Станишић
Број индекса: 75/2010
6.7

.2012. године

Анимација  је  брзо  приказивање  секвенци  2D  или  3D  слика  или  позиција  модела
постављених  тако  да  стварају  илузију  покрета.  Најчешћа  метода  приказивања
анимације је слика у покрету или видео програм.
Рачунарска  симулација  је  експеримент  узроковања  који  се  изражава  помоћу
рачунара. Кључни део сваке рачунарске симулације је модел који обухвата величине
чије  су  вредности  непредвидиве  и  зато  морају  да  се  узрокују  из  одговарајуће
популације.  Модел  се  најчешће  представља  помоћу  рачунарског  програма,  а
програм  у  ствари  узрокује  случајне  променљиве,  извршава  прорачуне  модела  и
извештава    о  исходу.  Примена  симулације  у  настави  је  савремен  начин  извођења
наставе  помоћу  рачунара  и  погодан  је  за  природне  и  техничке  науке.  Једна  од
предности  примене  рачунарских  симулација  у  настави  је  и  то  што  је  већина
образовних  рачунарских  симулација  написана  у  програмском  језику  Java  који  има
бесплатну  подршку,  веома  је  једноставан  за  употребу  и  постоји  мноштво  готових
програмских  алата  који  извозе  симулације  које  се  могу  имплементирати  у  web
стране. Симулације се могу посматрати и као посебан вид тзв.  конгнитивних алата,
односно  оне  дају  могућности  ученицима  да  проверавају  различите  предпоставке
мењајући  услове  одређених  система  (физичких,  хемијских,  биолошких...)  пружајући
дубљи увид у одређени проблем.
Алати за е-учење су намењени за одржавање наставе путем електронских уређаја.
Важно је напоменути да одржавање е-наставе није исти што и одржавање класичне
наставе,  што  значи  да  предавачи  за  е-наставу  морају  имати  одговарјуће  стручне
компетенције.
Важно  је  направити  разлику  између  е-учења  и  учења  на  даљину.  Образовање  на
даљину је шири појам од е-учења. Е-учење може бити вид образовања на даљину,
али образовање на даљину не мора бити е-учење јер оно може обухватати и друге
медије (књиге, радио, телевизију).
Неки од најчешће коришћених алата за креирање мултимедијалних садржаја: