Seminarski rad: „Odbrana od „Pick-and-roll“ blokada KK Radni
č
ki u Jadranskoj ligi u prvom delu sezone 2010/11“
- 1 -
Univerzitet u Beogradu
Fakultet sporta i fizi
č
kog vaspitanja
Seminarski rad:
O
O
d
d
b
b
r
r
a
a
n
n
a
a
o
o
d
d
„
„
P
P
i
i
c
c
k
k
-
-
a
a
n
n
d
d
-
-
r
r
o
o
l
l
l
l
“
“
b
b
l
l
o
o
k
k
a
a
d
d
a
a
K
K
K
K
R
R
a
a
d
d
n
n
i
i
č
č
k
k
i
i
u
u
J
J
a
a
d
d
r
r
a
a
n
n
s
s
k
k
o
o
j
j
l
l
i
i
g
g
i
i
u
u
p
p
r
r
v
v
o
o
m
m
d
d
e
e
l
l
u
u
s
s
e
e
z
z
o
o
n
n
e
e
2
2
0
0
1
1
0
0
/
/
1
1
1
1
April, 2011.
Nenad Lukovi
ć
profesor fizi
č
ke kulture
Seminarski rad: „Odbrana od „Pick-and-roll“ blokada KK Radni
č
ki u Jadranskoj ligi u prvom delu sezone 2010/11“
- 2 -
S A D R Ž A J
1. Uvod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. Teorijski pristup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.1. Taktika košarke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2. Definisanje osnovnih pojmova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. Predmet, cilj i zadaci istraživanja . . . . . . . . . . . . . 16
4. Metod rada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.1. Uzorak istraživanja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.2. Uzorak varijabli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
5. Rezultati i diskusija . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5.1. Odbrana od „pick-and-roll”
-a
„KK Radni
č
ki” na utaknicama . . . . 24
6. Zaklju
č
ak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
7. Literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Seminarski rad: „Odbrana od „Pick-and-roll“ blokada KK Radni
č
ki u Jadranskoj ligi u prvom delu sezone 2010/11“
- 4 -
reagovati. Intelektualnost zna
č
i da kreativnost i intuicija omogu
ć
avaju jednostavnost
realizacije osnovne takti
č
ke ideje.
Me
ñ
usobna povezanost strategije i taktike je o
č
igledna i u sportu, ali sport ne bi
zauzimao zasluženo, visko mesto, u življenu savremenog
č
oveka da u svakom svom
segmentu nije otišao korak dalje od srodnih mu nauka (biologija, fiziologija, socio-
logija…), tj. korak bliže samom
č
oveku. Korak dalje se ogleda u (pored uzajamnosti
strategije i taktike) u neraskidivoj, obrnuto proporcionalnoj, i
č
esto pogrešno tuma
č
e-
noj vezi izme
ñ
u taktike i tehnike. Naime, od tehni
č
ki superiornih sportista ili timova se
“o
č
ekuje” isto tako taktiziranje na viskom nivou. Nije li upravo tehni
č
ki podre
ñ
enima
neophodan ve
ć
i broj komplikovanih takti
č
kih varijanti radi ostvarivanja cilja.
Taktiziranje, u osnovi, nosi obeležje dvosmernosti. To zna
č
i da se pri odabiru i
realizaciji takti
č
kih zamisli mora ra
č
unati na uticaj protivni
č
kog taktiziranja. Ovo vodi u
procenu prihvatljivosti takti
č
kih zamisli, koja se odnosi na one koji treba da je
realizuju, kao i na one na kojima ta zamisao treba da se ispolji. Odatle stav o odnosu
vrednosti u planiranju i realizaciji taktike. Vrsta vrednosti koja se “troši” trebalo bi da
bude manje zna
č
ajna od one koja se “kupuje”. Zato se nikada najboljem napada
č
u
ne daje najteži odbrambeni zadatak.
Veoma je bitno kada treba po
č
eti sa obu
č
avanjem taktike kod mladih sportista.
Opšte priva
ć
en stav (neki sportovi su to definisali i pravilima) da rano insistiranje na
izrazitim takti
č
kim sistemima može negativno uticati na razvoj sportista. To se ogleda
u šablonskom izvršavanju kretnih zadataka, što vodi ka nemogu
ć
nosti proširivanja
motori
č
kog stereotipa koje u sportskim igrama predstavlja poželjnost najvišeg nivoa.
Promenljivost situacije sa svoje strane nosi aktiviranje intelektualno motori
č
kih
mehanizama, što otvara mogu
ć
nost izgradnje sopstvenog stila koji na vrhunskom
nivou prerasta u model za indetifikaciju, odnosno dragocenu tehni
č
ku inovaciju. Sa
druge strane, razvoj takti
č
kog mišljenja treba negovati od samog po
č
etka obu
č
avanja
i usavršavati ga uporodo sa usavršavanjem sportske tehnike. Tome u prilog govori i
struktura trenažnog rada mla
ñ
ih kategorija u sportskim igrama i košarci (prema
Sozanskom,1985)
1)
gde se govori da usmerenost trenažnog rada koja se odnosi na
u
č
enje i usavršavanje tehni
č
ko-takti
č
kih zadataka treba biti zastupljeno sa 47,4% u
uzrastu od 9 do 10 godina; sa 58,1% u uzrastu od 11 do 12 godina; sa 62,8% u
uzrastu od 13 do 14 godina; 64,1% u uzrastu od 15 do 16 godina i 67,8% u uzrastu
od 17 do 18 godina.
1
)
Karaleji
ć
, M. i Jakovljevi
ć
, S.: Osnove košarke, udžbenik, Beograd, 2001.
Seminarski rad: „Odbrana od „Pick-and-roll“ blokada KK Radni
č
ki u Jadranskoj ligi u prvom delu sezone 2010/11“
- 5 -
2. Teorijski pristup
2.1. Taktika košarke
Prvi opis košarke definisao je ovu igru kao igru sa ciljem „da se ubaci lopta u koš
protivnika”
2)
. Kako bi se uspešno rešio ovaj problem potrebno je nadigrati protivnika
u datožj situaciji. Izbor i primena optimalnih rešenja za prevazilaženje date situacije
pretpostavljaju odre
ñ
eni nivo takti
č
kog mišljenja i njegovu primenu. To govori da je
taktika, odnosno takti
č
ka rešenja bila prisutna u košarkaškoj igri od njenih po
č
etaka i
da se razvijala zajedno sa njom. Istorijski rasvoj košarke govori da se na po
č
etku
igralo sa devet igra
č
a: tri igra
č
a blizu protivni
č
kog koša (home, left i right forwards), tri
igra
č
a u sredini (center, left i right center) i tri igra
č
a u odbrani (goal keeper, left i right
back) – dijagram 1
3)
.
Dijagram 1
Odbrambeni igra
č
i su imali zadatak da igraju striktno uz
č
oveka koga
č
uvaju, prate
ć
i
liniju njegovog kretanja, spre
č
avaju
ć
i ga da primi loptu, da dodaje i da šutira. Igra u
napadu podse
ć
ala je na „passing game” dok je igra u odbrani bila agresivna varijanta
igre „
č
ovek na
č
oveka” i podse
ć
ala je na današnji presing.
2) 3)
Karaleji
ć
, M. i Jakovljevi
ć
, S.: Osnove košarke, udžbenik, Beograd, 2001.
Seminarski rad: „Odbrana od „Pick-and-roll“ blokada KK Radni
č
ki u Jadranskoj ligi u prvom delu sezone 2010/11“
- 7 -
5. Sistemu takmi
č
enja, koji može da bude ligaški, turnirski i kup sistem.
Osnovna razlika je u u
č
estalosti igranja utakmica (svakih sedam dana, dve ili
tri utakmice u tri ili
č
etri dana i sl.)
6. Srukturi tima. Strukturu tima
č
ine igra
č
i po pozicijama (mesta u timu): bekovi,
krila, centri. To je važno kod seniorskih ekipa, dok kod subseniorskih, sve do
juniorskog uzrasta treba, u principu, izbegavati specijalizaciju igra
č
a za
pojedina mesta.
7. Uzrasnim karakteristikama. Razlikovati pionirske, kadetske, juniorske i
seniorske timove. Svaki uzrast nosi specifi
č
ne odlike, pa bi sposobnosti i
taktiku trebalo tome prilagoditi.
U odnosu na broj igra
č
a koji u
č
estvuju u takti
č
kim dejstvima, postoje tri nivoa taktike i igre:
•
individualna taktika napada i odbrane koja podrazumeva samostalno
dejstvo pojedinca, koji primenom svojih taki
č
ko-tehni
č
kih znanja rešava
odre
ñ
ene situacije;
•
grupna taktika napada i odbrane, koja podrazumeva u
č
eš
ć
e dva ili tri, a
ponekad i
č
etiri igra
č
a iste ekipe, koji uzajamnim dejstvom, opet
koriste
ć
i svoja tehni
č
ko-takti
č
ka znanja rešavaju situacije igre;
•
kolektivna taktika napada i odbrane, koja podrazumeva takti
č
ke sisteme
u napadu i odbrani u kojima u
č
estvuje svih pet igra
č
a, na osnovu
odre
ñ
enog rasporeda i principa kretanja.
Svaki savladani nivo je uslov za uspešno savla
ñ
ivanje slede
ć
eg. To zna
č
i da bez
savla
ñ
ivanja i usvajanja individualne taktike nema savla
ñ
ivanja grupne taktike,
odnosno bez posedovanja individualnih i grupnih takti
č
kih znanja nema ni dobre
kolektivne igre.
Taktika košarke je neobi
č
no bogata. Trener ima na raspolaganju veliki broj razli
č
itih
takti
č
kih sredstava u sva tri nivoa: individualnom, grupnom i kolektivnom. Radi jasnije
predstave o takti
č
kim sredstvima u košarci neophodno je napraviti sistematizaciju
taktike.
