ниверзитет у Приштини – Косовска Митровица
Учитељски факултет Призрен – Лепосавић
Семинарски рад
Предмет:
Образовна ефикасност и развој школе
Тема: Развој школског система и улога учитеља
у савременом васпитнообразовном процесу
Професор:
Студент:
Проф. др Јелена Круљ
Никола Данић РМ - 5/2022
УВОД
Време у којем живимо карактерише брзи развој науке, технике и
технологије као и нагло повећање знања. Активност је основа за развој и
напредовање личности јер нова школа афирмише ученика као активног
субјекта у настави. Због тога је, у циљу подстицања развоја, нужно
обезбедити услове за активно учешће младих – ученика па и наставника.
Захваљујући технологији у научним областима, било је могуће развијати
модерну педагошку технологију (мултимедијску, телевизијску и
компјутерску) која је допринела и доприноси у унапређивању наставе,
мотивације ученика, подизању квалитета учења и наставе.
Ово је, свакако, тачно само под условом да се педагошка технологија
стручно опреми програмима, да се користи на начин како то препоручује
педагошка наука и да се не преферира наставнику чија улога се не може
заменити технологијом па ма колико она била савршена. Дакле, наставник
је незаменљив не само за наставу и ваннаставну активност већ и за
сарадњу школе и друштвене средине, а више се бави планирањем,
припремањем, организовањем, васпитним радом, једном речју
васпитањем.
1
1
http://elisa-77.blogspot.com/
. Преузето 3. Јуна, 2023.
4
1. ШКОЛА
Школа
је образовно-васпитна установа у којој учитељи, наставници
и професори, по унапред утврђеном плану и програму, преносе знања
млађој генерацији. Сам пренос знања млађој генерацији може се изводити
и изван школе (установе) тј. код куће у властитој режији, што би се назвало
школовање код куће. У случају кућне школе, само образовање код куће
врше родитељи или приватни учитељ.
У зависности од врсте усмерења разликују се опште образовне, стручне
и специјализоване школе. Свако од ових усмерења се разликује по
садржајима, методама и техникама рада. Према савременим схватањима,
свака од наведених школа треба да пружи она знања која ће бити
функционална у односу на будућу професију и могућу улогу појединца у
животу и развоју заједнице. Према својој васпитној улози, школа се, после
породице, сматра најважнијом институцијом у којој се одвија процес
социјализације. Из наведених разлога, постоји стална тежња да се у свим
школама, поред педагога и психолога ангажује и социјални радник.
Према врсти финансирања односно власништва школе могу бити:
државне и приватне. Без обзира на власништво односно финансирање
школе морају бити у складу са законском регулативом државе у којој се
налазе. Рад школе обавља се по разредима. Сваки разред подељен је на
неколико одељена са обично двоцифреним бројем ђака. У току године
5
