mr Mirela Mrđa
Nastavne vežbe
Svi oblici nastave su u skladu sa ciljevima, ishodima i sadržajima nastavnih predmeta, koji pripadaju užoj
naučnoj oblasti Metodika nastave matematike. Na vežbama se dominantno koriste radioničke aktivnosti,
zasnovane na savremenim sistemima nastave, metodama, oblicima i nastavnim sredstvima.
U letnjem semestru školske 2010/2011 godine, po rasporedu koji će biti objavljen, na osnovnim
akademskim studijama realizuje vežbe iz nastavnih predmeta: Metodička praksa iz matematike i
Metodička praksa iz metodike razvoja početnih matematičkih pojmova.
Cilj i ishod predmeta, predispitne obaveze, broj sati nastave, način ocenjivanja i zaključno vrednovanje
prikazani su na delu sajta Fakulteta u aktivnostima profesora dr Nenada Petrovića, izuzimajući
metodičku praksu.
Vodič kroz Metodičku praksu razvoja početnih matematičkih pojmova
Cilj
predmeta čini praktično upoznavanje studenata sa aktivnostima vaspitača na razvoju početnih
matematičkih pojmova u oglednoj predškolskoj ustanovi (vežbaoni). Osposobljavanje studenata za
izvođenje vaspitno-obrazovnog procesa i izvođenje pojedinačnih aktivnosti. Pripremanje i realizacija
aktivnosti studenata, uz konsultacije sa mentorom. Priprema i izrada plana za izvođenje aktivnosti,
primena inovativnih i savremenih metoda rada sa decom predškolskog uzrasta, svih grupa.
Ishod predmeta
Osposobljenost studenata za izvođenje vaspitno – obrazovnog rada u aktivnostima pri
razvoju početnih matematičkih pojmova, na svim nivoima.
Predispitne obaveze studenata čine pripremanje i realizacija po dve nastavne aktivnosti.
Metodička praksa se održava u letnjem semestru, sa fondom časova 0 + 3.
Svaka održana aktivnost, sa analizom, ocenjuje se sa 10 - 20 poena. Ukupna aktivnost na metodičkoj
praksi se ocenjuje sa 10 – 20 poena. Usmeni ispit se izvodi pod rukovodstvom predmetnog nastavnika i
ocenjuje se sa 10 – 40 poena. Na usmenom ispitu student analizira obe pripreme svojih aktivnosti.
Zaključno vrednovanje se vrši tako što se sabiraju poeni iz predispitnih obaveza i usmenog ispita.
Skala za izvođenje ocena je:
ostvarenih 51 – 60 poena vrednuje se ocenom 6,
1
ostvarenih 61 – 70 poena vrednuje se ocenom 7,
ostvarenih 71 – 80 poena vrednuje se ocenom 8,
ostvarenih 81 – 90 poena vrednuje se ocenom 9,
ostvarenih 91 – 100 poena vrednuje se ocenom 10.
Teme vežbi sa tematskim celinama
1. Razvijanje pojmova prostornih relacija
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece: mlađa, srednja, starija i pripremna.
2. Klasifikacija i serijacija predmeta
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
3. Razvijanje pojma skupa
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
4. Razvijanje pojma prirodnog broja
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
5. Razvijanje pojma lopta i predmeti oblika lopte
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
6. Razvijanje pojma krug
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
7. Razvijanje pojma kocka
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
8. Razvijanje pojma dimenzija
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
9. Razvijanje pojma mase
Tematske celine čine konkretni primeri za svaku grupu dece.
10. Razvijanje pojma zapremine tečnosti i operacije konzervacije zapremine
2
