УНИВЕРЗИТЕТ У НИШУ
УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У ВРАЊУ
Љубица Николић 76/09
Милица Васиљковић 14/09
Милица Тасић 39/09
Јелена Филиповић 2/09
Марија Миленковић 51/09
Учесталост насилних облика понашања у школи
(семинарски рад из Методологије педагошких истраживања)
Предметни професор:
Доц. Др Синиша Стојановић
Врање, 2011.
САДРЖАЈ
Увод……………………………………………………………………2
Теоријски приступ проблему…………………………………..........4
Дефинисање појмова……………………………………....................4
Методологија истраживања………………………………….............5
Предмет истраживања…………………………………......................5
Циљ и задаци истраживања…………………………….....................5
Хипотезе истраживања………………………………….....................5
Методе, технике и инструменти……………………...........................6
Узорак истраживања………………………………….........................6
Анализа и интерпретација резултата………………………...............7
Закључна разматрања………………………………………...............9
Прилози………………………………………………..............................10
Литература……………………………………………………..............12
-1-
повученост
асоцијално понашање (крађе, варање, вандализам).
Психолози сматрају да агресија и повученост представљају појачане облике
нормалних реакција које сваки човек има и помоћу којих обезбеђује
задовољавање физичкох потреба.
Основни проблем овог рада је указивање на вербално и физичко насиље
у школама, проналажење узрока за његову појаву и налажење решења истог.
-3-
Теоријски приступ проблему
Када човек доживи изузетно осујећење у задовољавању неке за њега
веома важне потребе, онда се код њега развијају померене или претеране
реакције агресије или повлачења.
Агресија
као реакција на неуспех или превелике захтеве је изазвана
осећајем кривице и пораза због немогућности ученика да испуни нешто што
од њега захтевају наставници или родитељи, а они то нису у стању да испуне.
Агресивно понашање ученика
најчешеће се дефинише као понашање
које доводи до различитих облика повреде, непријатности или штета код
жртве таковог понашања или као дуготрајно
физичко и психичко насиље
,
извршено од стране појединаца или групе, усмерено према поједницу који
није у стању да се брани. Агресија може бити усмерена према вршњацима,
наставницима, родитељима, према себи и објектима у окружењу.
Агресија ученика се може испољити као агресивна експанзивност, тзв.
мирна агресија и као агресивна одмазда ( освета).
У првом случају тј. мирна агресија реч је о отимању права других
уленика без насиља.
У другом случају тј. агресивна одмазда је најчешће мотивисана
незадовољством ученика због лишавања које ученик трпи ( недостатак
љубави и подршке родитеља или особа до којих му је стало).
Крађа, лагање, варање код ученика
могу бити симптоми озбињног
поремеђаја или неприлагођености условима у којима се школују и живе.
Међутим, ове појаве могу бити и ситуационо услобљене. Наиме, ученици
често посежу за овом овим обликом понашања да би сачуваил углед и
поверење, односно испунили очекивање оних до чијег мишљења и поверења
им је стало. Очекивања наставика, родитеља и ученика се међусобно
разликују у погледу школских постигнућа ученика.
Насиље
се јавља када јача, моћнија особа повређује и застрашује,
најчешће млађу особу, намерно и углавном често. Насиљем се не сматра
задиркивање на пријатељски начин.
-4-
