ДИДАКТИКА ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА
DIDACTICS OF PHYSICAL EDUCATION
Проф. др Недељко Родић
Педагошки факултет у Сомбору
Faculty of Education in Sombor
1
ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ
ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА
(
Традиционално)
PLANNING AND PROGRAMMING
OF PHYSICAL EDUCATION (Traditional)
ПРЕДАВАЊЕ
11
LECTURE 11
2
ПЛАНИРАЊЕ
n
Планирање
се изводи
по етапама
,
и то, пре свега
: 1)
на
основу претходних података потребно је разумно одреди
-
ти
циљ
физичког васпитања
; 2)
избор и вредновање садр
-
жине (основних средстава) физичког васпитања, у којој
се моторичке активности структурирају по
тематским
целинама
; 3)
избор и вредновање
тема
с обзиром на доба
ученика, тако да у првом разреду основне школе буде са
-
мо две теме, у другом од две до три, у трећем од три до
четири и четвртом разреду од четири до пет тема итд
.
и
4)
састављање
методских јединица
,
односно одређивање
појединих моторичких задатака
.
4
СМЕРНИЦЕ ПЛАНИРАЊА
n
Основне смернице планирања
су
:
а)
усмереност ка циљу
физичког васпитања ученика
;
б)
конкретност
прилагође
-
ног програма (стицање одговарајућих моторичких умења
и моторичких способности према добу ученика за одре
-
ђени разред, односно одељење), био
-
психо
-
социјалних
карактеристика деце
(телесна развијеност, моторичке
способности и моторичка умења, те жеља ученика тог
одељења) и
могућност
извођења процеса телесног вежба
-
ња у конкретној школској години с обзиром на мате
-
ријалне и кадровске услове, в) систематичност и поступ
-
ност садржина (основних средстава) физичког васпитања
логичним повезивањем његових делова по одређеном
редоследу и сл
.
5
ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ
n
За остваривање општег циља физичког васпитања
структурирају се моторичке активности, као средства,
садржине
физичког васпитања ученика школског доба
по следећим
тематским целинама
:
(1)
Развој моторичких способности
.
(2)
Стицање моторичких знања (умења и навика)
.
(3)
Стицање теоријских знања
.
7
