Fakultet za poslovno industrijski menadžment
SEMINARSKI RAD
Predmet: Računarske komunikacije
Tema: Učenje i rad na daljinu
Profesor: Prof.dr
Student: ____________
br. indeksa:
Beograd, 2011.
Sadržaj:
Sadržaj
2
Uvod
3
Definicija sistema elektronskog učenja
4
Uopšteno o MOODLE-u
7
Uloge korisnika
Moodle
- a
8
Zbog čega elektronsko učenje?
9
Značaj elektronskog učenja
10
Rad na daljinu
11
Telemedicinski sistem
13
Videokonferencija
14
Zaključak
16
Literatura
17
Fakultet za poslovno industrijiski menadžment
Seminarski rad
4
elektronsko učenje sasvim normalna pojava i na najpoznatijim fakultetima (Harvard, Stenford,
MIT) koji u svojim virtuelnim učionicama pružaju veliki izbor najraznovrsnijih akreditovanih
akademskih kurseva.
Definicija sistema elektronskog učenja
Elektronsko učenje (
e-učenje
) je relativno nov termin u svetu učenja na daljinu. Šta se,
zapravo, podrazumeva pod terminom elektronsko učenje?
Postoje razne definicije. Jedna od najčešće korišćenih glasi: elektronsko učenje
podrazumeva svaki oblik edukacije u kome se obrazovni sadržaj isporučuje u elektronskoj formi
(Fallon;Brown, 2003). Drugi, opet, smatraju da je elektronsko učenje komunikacija između mentora
i studenta podržana nekom tehnološkom formom [1].
Pojedini istraživači smatraju da je e-učenje kombinacija kvalitetnih i progresivnih
dostignuća pedagoške tehnologije. Zasniva se na principima slobodnog učenja, korišćenjem
računara u obrazovnim programima i moderne telekomunikacije (Internet) za predavanje. Učenje je
organizovano kao proces dijaloga u virtuelnim učionicama. To označava razdvojenost mentora od
studenta u prostoru i (ili) vremenu [2].
Jedan od velikih problema prilikom definisanja samog e-učenja je razlika u shvatanju ovog
kompleksnog oblika učenja i pokušaj klasifikacije brojnih rešenja. Nove internet tehnologije
omogućavaju upotrebu raznih zapisa (tekst, audio i video) koji se kombinuju u multimedijalni
sadržaj i prezentuju studentu. Učenje je proces koji podrazumeva lepezu mogućih aktivnosti, od
jednostavnog čitanja teksta ka složenijim strukturama kao što je audiovizielna percepcija sadržaja ili
aktivno učestvovanje u nastavi, kooperativno učenje i tako dalje. Obim usvojenog znanja je u vezi
sa različitim oblicima prezentracije obrazovnih sadržaja e-učenja.
Isаk Pitmаn (Isac Pitman), еnglеski učitеlј stеnоgrаfiје, dаvnе 1840. gоdinе slао је pоštоm
svојim učеnicimа krаtkе оdlоmkе iz Bibliје kоје је trеbаlо dа prеpišu. Učеnici bi, nаkоn štо urаdе
zаdаtаk, pоštоm slаli svоје rаdоvе učitеlјu. Iаkо izglеdа nеvеrоvаtnо, pоčеci učеnjа nа dаlјinu
zаistа dаtirајu iz prvе pоlоvinе 19. vеkа. Еlеktrоnskо učеnjе је, nаrаvnо, tаdа bilо u dоmеnu nаučnе
fаntаstikе.
Еlеktrоnskо učеnjе u vеku u kоmе živimо višе nе spаdа u dоmеn nаučnе fаntаstikе, pоlаkо
је zаhvаtilо svе pоrе оbrаzоvаnjа - kаkо nеfоrmаlnоg, tаkо i fоrmаlnоg. Impеrаtiv 21. vеkа
prеdstаvlја kоrišćеnjе intеrnеtа u svim оblаstimа društvа. Kаkо i еlеktrоnskо učеnjе i učеnjе nа
dаlјinu uglаvnоm vеzuјеmо zа kоrišćеnjе intеrnеtа, čеstо оvа dvа pојmа pоistоvеćuјеmо, iаkо nisu
sinоnimi. Ilustrаciја iz prvе pоlоvinе 19. vеkа vеć nаm ukаzuје nа јеdnu rаzliku izmеđu оvа dvа
pојmа - učеnjе nа dаlјinu је mnоgо stаriје оd еlеktrоnskоg učеnjа.
Fakultet za poslovno industrijiski menadžment
Seminarski rad
5
Rešenja e-učenja čiji su oblici u upotrebi mogu se grubo klasifikovati na sledeći način:
1. E-mail učenje,
2. Elektronske knjige,
3. Striming mediji,
4. Edukativni programi,
5. Online kursevi,
6. Web dnevnik.
E-učenje je jedan od najpoznatijih računarski generisanih komunika-cionih servisa. Kao
koristan alat našao je svoje mesto i u obrazovnim programima. E-kursevi (
e - Course
) posredstvom
spiska elektronskih adresa (
mailing list
) predstavljaju najjednostavniji oblik isporučivanja
edukativnog sadržaja studentu. Materijali neophodni za određeni kurs stižu na elektronsku adresu
po potrebi, dnevno, nedeljno ili po određenom rasporedu. Student ne mora da posećuje veb sajt
obrazovne institucije. Sva korespondencija vezana je za e-mail.
Elektronske knjige
koriste se u sistemu elektronskog učenja kao jedno od mogućih
rešenja. E-knjiga može da bude priručnik ali i kompletan kurs. Moguće je kombinovati grafičke,
audio i video zapise. Najčešće je u formatu sa ekstenzijom
.pdf
(
Adobe Acrobat
), ali može da bude
.exe
ili neki drugi prepoznatljiv format kao što je
html
. U zavisnosti od softvera koji je korišćen za
realizaciju e-knjige, postoje opcije za pretraživanje i za zaštitu e-knjige od kopiranja ili štampanja.
Moguće je isto tako definisati i do kog datuma e-knjigu možete da upotrebljavate. Digitalni potpis
(
Authenticode Digital Signatures
) koristi se zbog pružanja sigurnosti korisniku da sadržaj e-knjige
nije menjan od kada je potpisana, odnosno da e-knjiga nije menjana već je u svojoj originalnoj,
autentičnoj formi.
Striming mediji
predstavljaju jedno od rešenja koje e-učenje i čini jedinstvenim i
privlačnim. Korišćenje multimedijalnih tehnologija (sinteza audio i vizuelne komunikacije)
omogućava prezentaciju obrazovnog sadržaja na dinamičan i eksplicitan način. Praćenje predavanja
ili vežbi uživo upotrebom ovih medija omogućavaju studentu da događaje vezane za e-učenje prati
iako je dislociran. U okviru e-učenja organizuju se predavanja u formi veb konferencije (
Web-
conference
), veb prenosa (
Webcasts
) ili veb seminara (
Webinars
). Za prisustvo je dovoljno da imate
administrativno odobren pristup i da budete u zakazano vreme u virtuelnoj učionici. Ove
tehnologije omogućavaju učestvovanje u diskusijama, interaktivan rad u realnom vremenu.
Edukativni programi
se dugo koriste u obrazovanju. Primenjeni u e-učenju dobijaju nov i
dinamičan oblik. Ti novi programi (pametne igre) interesantni su korisnicima, posebno mlađem
uzrastu. Autori edu-programa i simulacija trude se da poučavanje i način prezentacije budu
stimulativni. U formi 3D interaktivnih simulacija, zabavnih igrica ili kvizova, plasiraju se vrlo
ozbiljni nastavni sadržaji.
Online kursevi (
Courseware
) verovatno su najpoznatiji oblik e-učenja. Mnoge obrazovne
institucije imaju u svojim ponudama online kurs kao rešenje za studente koji nisu u mogućnosti da
prisustvuju nastavi u školskoj ili univerzitetskoj učionici. Sa novim koncepcijama oni vode studenta
kroz sadržaj na način koji im omogućuje napredovanje. Kroz razne radionice sprovode se vežbe i
