УНИВЕРЗИТЕТ У ПРИШТИНИ
ФАКУЛТЕТ ЗА СПОРТ И ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ
Андреа Алексић 7099
ПРИКАЗ МЕТОДСКОГ ПОСТУПКА ОБУКЕ НЕПЛИВАЧА
(Семинарски рад из предмета: ПЛИВАЊЕ СА ВАТЕРПОЛОМ)
Предметни наставник:
проф. др Драган Тоскић
Лепосавић, 2018.
САДРЖАЈ
1. Увод............................................................................................................3
2. Предмет, циљ и задаци.............................................................................5
3. Принципи програма обуке пливања.......................................................6
3.1. Принцип свесне активности.............................................................6
3.2. Принцип поступоности и систематичности...................................6
3.3. Принцип очигледности.....................................................................8
3.4. Принцип практичне примене...........................................................8
4. Методе програма обуке пливања............................................................9
4.1. Вербална метода.................................................................................9
4.2. Визуелна метода.................................................................................9
4.3. Метод практичног вежбања..............................................................10
4.3.1. Аналитичка метода..................................................................10
4.3.2. Синтетичка метода.................................................................10
4.3.3. Комбинована метода................................................................10
5. Метода игре у програму обуке пливања...............................................12
5.1. Примена средстава у програму обуке пливања.............................12
5.2. Вежбе – подела..................................................................................13
6. Општа шема у програму обуке пливања...............................................15
7. Закључак...................................................................................................16
Литература.....................................................................................................17
2
Пливање
као моторичка активност захтева посебно организован педагошки рад
специфичан за водену средину, због тога што између покрета и кретања на сувом и у води
постоје фундаменталне разлике (Madić, Aleksandrović i Ilić, 2001; Maglischo, 2003). Оне
леже у специфичним биомеханичким законитостима пливачких покрета и, пре свега, у
механизму покретачких сила. Способност пливања повезана је и са сузбијањем
аутоматизованих покрета на сувом и упућује нас на то да се у обуци пливања захтева
радикална реорганизација контроле кретања.
(слика 1)
Тренутно, постоји велики број података о проблему обуке пливања особа
различитог узраста и пола. Идентификовани фактори директно утичу на успех обуке
пливања. Један скуп фактора односи се на организационе и методолошке аспекте обуке
пливања, а други скуп фактора везан је за узраст и пол, као и карактеристике личности
ученика. Већина истраживања (Volčanšek, 2000; Trajkovski-Višić, 2002; Findak i sar., 2002;
Казазовић, 2008; Рожић, 2010; Растовски, 2010) се фокусира на методолошка и
организациона питања: средства и методе обуке непливача у различитим условима
(затворени и отворени базени, обука пливања у дубокој и плиткој води и сл.), појава
ефикасне примене помоћних средстава у фази усвајања структуре пливачких техника.
Слика 1 – Техника краул
4
2. Предмет, циљ и задаци
Предмет
овог семинарског рада је приказ методског поступка обуке непливача.
Циљ
рада је покушај дефинисања једног директног, рационалног, методског
постука који ће врло једноставним и практичним начином објаснити све етапе методског
поступка обуке непливача.
Задатак
рада је прикупити и анализирати доступну литературу о методи поступка
обуке непливача.
Слика 2 – Обука роњења
5
