Intelektualno vaspitanje

Susret deteta na svakom stupnju njegovog kognitivnog razvoja (prvi tip) i intelektualnih zahteva koje sadrži razvoj sistema naučnih pojmova (drugi tip) daje novi tip razvoja kognitivnog razvoja deteta kroz školsko učenje. To je veoma produktivan proces koji se ne može svesti na prosto učenje u smislu zapamćivanja nego je u svakom trenutku „složen i pravi akt mišljenja u kome se misao deteta u svom unutrašnjem razvoju uzdiže na viši stepen razvoja.“ Vigotski za ovaj stepen razvoja kaže:“Obrazovanje se može odrediti kao artificijalni razvoj“.