УВОД
Биографски подаци говоре да неки даровити појединци, деца нису били заштићени, а
имали су тешкоћа и током школовања. Ту нам се отварају нова питања о томе, шта би било
са њима да су у детињству били подстицани, односно колико је даровите деце која због
деловања различитих одговарајућих утицаја нису могли развијати своје потенцијале. С'
друге стране ту се још могу придодати разлози неких истраживања као и свакодневна
опажања која нас упозоравају да су нека дела која су у ранијој доби означена као даровита
касније „заказала“ неоправдавши висока очекивања околине.
Ко су даровита деца, како их препознати, како подстицати њихову даровитост, како с'
њима радити?
1
4. КАКО ПРЕПОЗНАТИ ДАРОВИТО ДЕТЕ ПРЕДШКОЛСКОГ УЗРАСТА
Даровито дете није увек лако препознати, зато је боље међу даровитом децом сврстати не
даровито дете, него обрнуто. Даровито дете и његове особине: брзо и лако учи, има
широк распон интереса, исказује велику интелектуалну знатижељу, брзо и добро памти,
не воли бележити, има неоично богату машту, више воли друштво старије деце, најчешће
пре поласка у школу научи да чита. Искуства у препознавању даровите деце показују да
постоје најчешће три врсте такве деце на коју треба обратити пажњу.
*деца са високим постигнућима у активностима у којима се баве.
*деца са проблемима у понашању код којих се тек процесом индетификације даровитих
откривају њихове високе способности.
*неприметну даровиту децу, тиху, стидљиву, повучену, најтеже је уочити јер често уопште
не изазивају пажњу на себе.
5
Специфичне способности се исказују кроз различита специфична подручја деловања. Врло
је битно да је усмереност на подстицање њихових развојних потенцијала врши подједнако
и у вртићу као и код куће. Нпр. детету које црта неопходно је омогућити материjал за
цртање и контакт са ликовном уметношћу, оном које рано развије свој слух и гласовне
способности, треба омогућити музичко изражавање.
Потенцијални простор који се може испунити активним учењем и вежбањем како би се
постигли изузетни резултати, знатно је већи код даровитих него код осталих појединаца.
Дарвоита деца врло рано усмеравају своју пажњу на специфично подручје које их
привлачи.
Даровити појединци имају неке заједничке когнитивне особине:
*способности усмеравања пажње на релевантне информације и способности задржавња
пажње.
*високо развијена способност уочавања односа у подручју своје надарености.
*висока развијена способдност за уочавање и проналажење нових проблема.
*нарочита способност мењања околине, оригиналан и активан приступ према околини.
*способност брзог претраживања дугорочног памћења и доступност релативиних
информација.
Когнитивне вештине су резултат интеракције урођених способности и околине и
представљају могућност коришћења интелектуалних капацитета у одређеном тренутку.
3
