Универзитет у Новом Саду
Департман за биологију и екологију
Нови Сад
ПРИПРЕМА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ЧАСА БИОЛОГИЈЕ
У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА:
Нестајање биљних и животињских врста
Студент:
Светлана Бајић 357/12
1. ОПШТИ ПОДАЦИ О ЧАСУ
Школа:
Oсновна школа “Петефи Шандор“
Место:
Нови Сад
Разред:
VIII
Датум:
16.3.2016.
Ментор у школи:
Дора Скенџић
2. ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Наставни предмет
: Биологија
Наставна тема
:
Глобалне последице загађивања животне средине
Наставна јединица
: Нестајање биљних и животињских врста
Образовни задаци
: Стицање знања о узроцима, нестанку биљних и животињских врста,
о угроженим биљкама и животињама
Васпитни задаци
:
Развијање правилних ставова ученика о очувању угрожених биљних
и животињских врста
Функционални задаци
: Развијање способности анализе и синтезе, логичког мишљења и
закључивања
Тип часа
:
Обрада новог градива
Облици рада
:
Фронтални и индивидуални облик рада
Наставне методе
: Вербално-текстуална (монолог и дијалог), демонстративно-
илустративна (
илустрације на PPT
)
Унутарпредметна
корелација
:
Ботаника, Зоологија
Литература за ученике
:
-Матановић, В., Станковић, М. (2013). Биологија 8, Герундијум, Београд. Уџбеник
-Нинковић, С. (2014). Биологија 8, Герундијум, Београд. Радна свеска
Литература за наставника
:
-Матановић, В., Станковић, М. (2013). Биологија 8, Герундијум, Београд. Уџбеник
-Нинковић, С. (2014). Биологија 8, Герундијум, Београд. Радна свеска
-Вујић, А. (2005): Заштита животне средине, Природно-математички факултет,
Нови Сад.
-Миљановић, Т., Ждерић, М. (2001):
Дидактичко-методички примери из
Методике наставе биологије
, Природно-математички факултет, Нови Сад.
-Ждерић, М., Миљановић, Т. (2001):
Методика наставе биологије
, Природно-
математички факултет, Нови Сад.
7. Шта је десертификација?
Очекивани одговор
: Потпуно осиромашење и губљење плодног земљишта при чему се
формирају пустиње.
8. Како можемо спречити настанак ерозије земљишта?
Очекивани одговор
: Настанак ерозије земљишта можемо спречити пошумљавањем
угрожених површина.
На крају уводног дела часа када су ученици одговорили на постав
љена питања
наставник
истиче да је назив данаш
ње
наставне јединице
НЕСТАЈАЊЕ БИЉНИХ И
ЖИВОТИЊСКИХ ВРСТА.
Наставник приказује слајд бр.1.
Нестајање биљних и животињских врста
Слајд бр.1
ОСНОВНИ ДЕО ЧАСА
Наставник реализује наставну јединицу
НЕСТАЈАЊЕ БИЉНИХ И ЖИВОТИЊСКИХ
ВРСТА
вербално-текстуалним наставним методама (монологом и дијалогом) и
демонстративно-илустративном наставном методом (илустрације на ППТ) и фронталним
обликом рада.
Наставник приказује слајд бр.2 и поставља питање:
Планета Земља
Слајд бр.2
1. Колико је стара планета земља?
Очекивани одговор
: Планета Земља је стара око 4,5 милијарди година.
2. Да ли су врсте изумирале и раније?
Очекивани одговор
: Јесу.
У историји планете Земље постојало је 5 масовних изумирања. Узроци изумирања врста
кроз историју Земље су били промена климе, нагла захлађења, промена нивоа мора,
цепање Пангее, вулканске ерупције, пад метеора.
Наставник приказује слајд бр.3.
Узроци изумирања
Нагла захлађења Промена климе
Слајд бр.3
Наставник приказује слајд бр.4.
Узроци изумирања
Промена нивоа мора Цепање Пангее
Слајд бр.4
Наставник приказује слајд бр.5.
Узроци изумирања
Вулканске ерупције Пад метеора
Слајд бр.5
3. Знате ли за неке врсте које су изумрле у даљој историји Земље?
Очекивани одговор
: Диносауруси, мамути.
Додо Амерички лав Тасманијски тигар
Слајд бр.8
Монолог наставника
: Птица додо је била ендемит Маурицијуса, изумрла у 17.веку.
Амерички лав ендемит Северне Америке, изумро у 19.веку. Тасманијски тигар је био
становник Тасманије, врста је изумрла 1936.
5. На основу чега знамо да су неке врсте постојале раније?
Очекивани одговор
: На основу фосилних остатака.
Наставник приказује слајд бр.
9 и објашњава:
Фосилни остаци
Слајд бр.9
Монолог наставника
: Прича се да ћемо бити сведоци шестог масовног изумирања
биљних и животињских врста.
6. Ко је узрочник масовног изумирања које следи?
