Didaktičko-metodičke karakteristike slušanja muzike u razrednoj nastavi

Didaktičko-metodičke karakteristike slušanja muzike u razrednoj nastavi

1.DIDAKTIČKO-METODIČKA UPUTSTVA

Nastavni predmet Muzička kultura treba kod učenika da razvije estetski doživljaj, maštu, veštine, navike i stvaralački impuls.

U osnovnoj školi nastava muzičke kulture, zajedno sa drugim nastavnim predmetima, utiče na svestrani razvoj ličnosti deteta i predstavlja jednu od važnih disciplina.

Obavezni i preporučeni sadržaji ovog nastavnog predmeta treba da pruže znanja i informacije učenicima kako bi mogli sa razumevanjem i radošću da prate, razlikuju,  doživljavaju i procenjuju muzićke vrednosti.

Da bi bili realizovani ciljevi prvog ciklusa osnovnog obrazovanja i vaspitanja, kao i zadaci programa obrazovanja i vaspitanja, kao i zadaci programa obrazovanja i vaspitanja potrbno je obezbediti nastavna sredstvau skladu sa važećim normativima.

Saznajni proces u nastavi muzičke kulture zasniva se na doživljavanju muzike kroz pesmu i slusanje muzike. Učenicima se prenose nepohodni elementi, koji čine osnovu muzičke pismenosti i znanja, a u funkciji su boljeg razumevanja muzike.

Osnovni princip u ostvarivanju ciljeva i zadataka treba da bude aktivno učešće učenika na času, a čas muzičke kulture treba da bude doživljaj za učenike. Usvajanje znanja učenika zavisi od dobre organizacije časa, koji mora biti dobro osmišljen, planiran i zanimljiv. Nastava treba da se odvija u vedroj i radnoj atmosferi. Raznimm oblicima rada, tehnikama i očiglednim sredstvima učenicima se prenose znanja i kombinuju razne metode u nastavi. Prema svojim sadržajima nastavni program se realizuje u nekoliko etapa. U prvoj etapi nastava se svodi na forme rada koje najviše odgovaraju psihofizičkom razvoju učenika. To su: brojalice, pesme, muzičke igre, slusanje muzike i sviranje na dečijim ritmičkim instrumentima.

Nastavu treba uvek povezivati sa muzičkim životom društvene sredine uz učestvovanje na takmičenjima i muzičkim priredbama.