Disciplina i problemi učenika u ponašanju

DISCIPLINA UČENIKA, PROBLEMI U PONAŠANJU I PRIMJENA STIMULATIVNIH I ODGOJNO-DISCIPLINSKIH MJERA U SREDNJOJ ŠKOLI

Nije potrebno naglašavati da su problemi discipline u školi zadavali dosta glavobolje svim pedagozima u toku historije s obzirom na njenu složenost.Disciplinovano ponašanje učenika na času i u školi jeste ponašanje koje je u skladu, to jest ne odstupa od pravila i propisa o radu i ponašanju učenika u školi.
Problemi discipline mogu se razmatrati sa više aspekata.
Tradicionalna disciplina, koja je karakteristična za „staru školu“, zasnivala se na slijepoj poslušnosti, strahu i autoritetu nastavnika. Ona je odgovarala i bila neophodna pretpostavka predavačko-ispitivačkoj nastavi, u kojoj je učenik pasivno slušao i zapamćivao izlaganje, profesora uz eventualno demonstriranje izlaganja na školskoj tabli… U tradicionalnom značenju disciplina u školi se odnosila na kontrolu ponašanja koja je spolja uvođena. Tako su unutrašnji učinci discipline bili nametanje i poslušnost.
Danas se disciplina tretira bitno drugačije. Učenici su u nastavnom procesu aktivni samoinicijativni, pa je samim tim disciplina postala fleksibilnija, te više odgovara samoj prirodi mladih ljudiVaspitno-obrazovnom radu danas ne odgovara na strahu zasnovana disciplina, već disciplina u kojoj vladaju red i radna atmosfera, koja u isto vrijeme omogućava dijalog sa profesorom i pojedinim učenicima, traženje dopunskih objašnjenja, slobodno izražavanje mišljenja i odbranu sopstvenih stavova, korištenje literature i tako dalje.
Dakle „Pozitivna“ discipline je – vladanje nad vlastitom voljom, osjećanjima i sklonostima kako bi se nešto postiglo u pozitivnom smislu. Vladanje nad nečim je stega, ali ovdje imamo dodatak- kako bi se nešto pos Problematika discipline učenika posebno je delikatna u srednjim školama između ostalog i iz prostog razloga što se učenici srednje škole nalaze u veoma osjetljivom životnom razdoblju – adolescenciji. Znamo da je u tom periodu povećana sklonost devijantnom ponašanju, posebno kod dječaka, zbog povećanog lučenja testosterona, u odnosu na predpubertetsko razdoblje, koji dokazano potiče agresijutiglo…
Problematika discipline učenika posebno je delikatna u srednjim školama između ostalog i iz prostog razloga što se učenici srednje škole nalaze u veoma osjetljivom životnom razdoblju – adolescenciji. Znamo da je u tom periodu povećana sklonost devijantnom ponašanju, posebno kod dječaka, zbog povećanog lučenja testosterona, u odnosu na predpubertetsko razdoblje, koji dokazano potiče agresiju
Kada imamo u vidu da je adolescencija razdoblje razvoja i odrastanja ličnosti, kao i da taj period označava prijelaz iz djetinjstva u svijet odraslih i uobičajeno traje od petnaeste do dvadesete godine života, možemo konstatovati da sve one poteškoće koje prate taj period mogu se odraziti na ponašanje učenika srednje škole i dovesti do nepoželjnih oblika ponašanja učenika.
Ta životna faza se odlikuje konsolidiranjem mentalnog života, kristalizacijom stavova i mišljenja, a posebno racionalnim mentalnim sazrijevanjem. Tada se posebno razvija samopoštovanje, povjerenje, samostalnost i osobnost. Sve to dakako utiče na ponašanje učenika.