Висока школа за васпитаче струковних студија
Алексинац
Тема:
Мотивациона готовост детета за полазак у школу
-СЕМИНАРСКИ РАД-
Ментор: Кандидат:
Др Момчило Симоновић
Алексинац, 2015.
неугодом. Већина деце прихвати ово ново животно раздобље веома природно и смирено, али
исто тако ово раздобље може бити тешко поготово оној деци која нису редовно похађала
припремни предшколски програм у вртићима и код којих се јавља страх од новог и
непознатог. Често осећај нелагоде и страха имају и родитељи који су забринути како ће се
њихово дете прилагодити захтевима школе, хоће ли бити успешно и хоће ли наћи пријатеље.
Ова обострана забринутост утиче на осећај задовољства, мотивацију за учењем и укупан
став према школи.
Испитивањем зрелости за полазак у школу у популацији редовних полазника
утврђује се да 90% деце показује зрелост за полазак у школу, али и 62% деце млађе од тог
узраста. Похађање вртића позитивно делује на готовост за школу и у групи редовне и у групи
млађе деце.
Због ових чињеница врло је важно пре поласка детета у школу на одговарајући
начин проценити зрелост детета за школу, а истовремено открити и евентуалне потешкоће,
које се у школи могу још више продубити, па их је потребно правовременим и
најпримеренијим поступцима отклонити.
3
1 . ПОЈАМ ЗРЕЛОСТИ ЗА ШКОЛУ
Дефинисање зрелости, спремности детета за полазак у школу врло је сложено.
Зрелост за школу представља оптималан ниво развијености различитих физичких и
психичких функција детета које ће му омогућити оптимално савладавање наставног плана и
програма.
Уопште узевши, под ''зрелошћу'' деце за полазак у школу подразумева се такав ниво
физичког и психичког развоја који ће детету омогућити да задовољи захтеве који ће му бити
постављени у току наставног процеса у школи. Зрелост детета за полазак у школу у првом
реду зависи од његовог телесног развоја и телесног стања, оно подразумева опште телесно
стање и телесну исхрањеност.
2
Међутим, аутори различито дефинишу појам зрелости за школу и њен карактер.
„
Под зрелошћу за школу редовно се подразумева такво стање младог бића, које њему
допушта да на основи развојног нивоа својих физичких и психичких способности успешно
суделује у организованом васпитно-образовном раду одређене школе
."
3
Кох истиче као опште
обележје зрелости за школу: ,,
способност за образовање у групи, с претпоставком да уз то
код детета постоји став заинтересованости према образовним садржајима, и способност
укључивања у рад школе.''
4
Већина истраживача је сагласна у томе да је дете зрело за полазак у школу онда када
је у стању да успешно савлада одговарајуће вештине и знања.
За Корела зрелост за учење зависи од четири фактора:
физичко здравље,
емоционaлнa стабилност,
интелектуални развој,
претходно искуство у учењу.
Томпсон поставља следећа мерила готовости за учење:
оштрина чула,
развијеност опажања,
развијеност појмова потребних у читању,
интелигенција,
емоционална стабилност,
социјална развијеност и
физичка развијеност.
Лоте Шенк-Дацингер, поставља три елемента за зрелост:
5
2
Каменов, Е.:
Предшколска педагогија
, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 1990.
3
Преград, З.:
Проблем зрелости деце за полазак у школу,
Савремена школа, 1955.
4
Ђорђевић, Б.:
Зрелост детета за полазак у школу и проблеми обуке; настава и васпитање
,
Филозофски факултет у Новом саду и заједница виших школа за образовање васпитача Републике Србије, 1968.
5
www.mp.gov.rs/resursi/dokumenti/dok226-srp-MP_
opste
_
osnove
.pdf
,
опште основе предшколског
програма.
4
