UPOTREBA SOFTVERA ALGODOO U
SIMULACIJAMA
-SEMINARSKI RAD-
4
1. Uvod
Nastavnik u nastavi fizike svakodnevno ima zadatak učenicima predstavljati fizikalne
probleme i pronalaziti najbolji metodički pristup rješavanju tih problema, u cilju što boljeg
učeničkog razumijevanja fizikalnih koncepata. To je moguće postići jedino uz kvalitetno
motiviranje učenika i njihovu uključenost u nastavni proces. Ponekad u školskoj učionici nije
moguće eksperimentalno prikazati fizikalne probleme, što često dovodi do pada učeničke
zainteresiranosti i motivacije za rješavanje tih problema. U današnje vrijeme, zbog velikog
tehnološkog napretka i sveprisutne upotrebe personalnih računara, nastavnik u svakoj
školskoj učionici opremljenoj personalnim računarom ima mogućnost kreirati i demonstrirati
simulacije fizikalnih problema koje je bez računarske tehnologije bilo jako teško i skupo ili
nemoguće prikazati. Na primjer demonstrirati Keplerove zakone i mijenjati vrijednost
gravitacijske sile, simulirati gibanje molekula i mijenjati parametre tokom simulacije itd.
Primjenom takvih simulacija u nastavi omogućavamo učenicima vizuelan prikaz fizikalnih
fenomena koje prije u učionici nismo mogli demonstrirati ili golim okom vidjeti. Mijenjanjem
parametara i promatranjem ishoda simulacija učenici mogu testirati vlastite hipoteze i ideje,
što često dovodi do boljeg razumijevanja odnosa između parametara u promatranom
fenomenu, prevladavanja miskoncepcija i stvaranja novih fizikalnih koncepata. Interaktivnom
primjenom simulacija u nastavi fizike, fizikalne probleme približavamo učenicima na
zanimljiv i njima razumljiviji način.
5
2. Simulacija i korištenje simulacija u nastavi
Istraživačkim pristupom nastavi, učenicima predstavljamo problem, a oni do rješenja
problema dolaze samostalno ili uz vođenje nastavnika koristeći eksperimente i diskutirajući
dobijene rezultate. Upotreba personalnih računara u fizici otvorila je vrata novim idejama za
demonstraciju i istraživanje fizikalnih fenomena. Računarima možemo prezentovati i
istraživati razne fenomene na različite načine zavisno o uzrastu i predznanju učenika.
Simulacijom smatramo imitaciju stvarnog problema (fizikalnog fenomena) koji se odvija u
kontrolisanom okruženju. Cilj simulacije je pružiti što je moguće više stvarno iskustvo ili
izvesti eksperiment, koji možemo ponoviti, mijenjati njegove parametre i promatrati njihovu
međusobnu ovisnost. Simulacija je veoma općenit i fleksibilan alat za učenje i poučavanje
koji se koristi u mnogim disciplinama na različite načine. Simulacije se često koriste i u
industriji.
U nastavi fizike najčešće se koriste
PhET
interaktivne simulacije (
https://phet.colorado.edu/
)
.
PhET
simulacije dizajnirane su kao ispomoć u razvijanju konceptualnog razumijevanja
učenika. Napravljene su s ciljem povezivanja fizike s realnim problemima, povećanjem
angažmana učenika u nastavi i unaprjeđivanjem poučavanja. Takve simulacije su efektivan
alat u nastavi fizike, ali same nisu dovoljne za uspješan nastavni čas i ne mogu zamijeniti
kvalitetnu pripremu i trud nastavnika. Eksperimentom u nastavi fizike učenicima
približavamo fenomen koji promatramo, podižemo motivaciju i zainteresiranost za dotične
sadržaje.
Simulacije mogu biti važan alat u nastavi fizike, kako za nastavnika prilikom proučavanja,
tako i za učenika prilikom učenja. One stvaraju okruženje u kojemu poboljšavamo izvođenje
nastave i potičemo učenike na aktivno sudjelovanje. Osim što omogućuju prikazivanje
velikog broja fizikalnih fenomena, simulacije mogu pomoći učeniku u razvijanju naučnog
razumijevanja te poticati konceptualnu promjenu. Simulacije učenicima pružaju niz
mogućnosti stvarajući most između učenikovog postojećeg znanja i novih fizikalnih
koncepata.
