Obrazovanje i obuka zaposlenih Nemanja Radakovic 71/11
1
VISOKA ŠKOLA STRUKOVNIH STUDIJA ZA INFORMACIONE TEHNOLOGIJE
Menadžment projekata i ljudskih resursa
Seminarski rad
Obrazovanje i obuka zaposlenih
Predmetni nastavnik:
prof. dr. Milko Cupara, dipl. ecc.
Student:
Nemanja Radakovic 71/11
Datum predaje 09.04.2013
.
Beograd
april, 2013
.
Obrazovanje i obuka zaposlenih Nemanja Radakovic 71/11
2
TABELA SADRŽAJA
UVOD....................................................................................................................... 5
1.
2.
3.
DEFINICIJA OSNOVNIH POJMOVA........................................................................... 6
RAZLOZI POTREBE ZA OBRAZOVANJEM I OBUČAVANJEM .......................................... 6
PLAN UNAPRE IVANJA OBRAZOVANJA I PLAN OBUČAVANJA........................................ 7
ANALIZA POTREBA ZA OBUKOM I EDUKOVANJEM................................................ 7
ANALIZA ZADATAKA ....................................................................................... 7
ANALIZA RADNOG UČINKA .............................................................................. 7
POSTAVLJANJE CILJEVA OBUKE I PROŠIRIVANJE ZNANJA .................................... 7
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.
5.
6.
SISTEMI PROGRAMA OBUČAVANJA I OBRAZOVANJA U PREDUZEĆU ........................... 8
USMERAVANJE NOVIH KADROVA............................................................................ 8
TEHNIKE I METODE OBUKE ................................................................................... 9
OBUKA NA RADNOM MESTU.............................................................................. 9
OBUKA VAN RADNOG MESTA ........................................................................... 9
KOMBINOVANA OBUKA ................................................................................... 9
NEFORMALNO UČENJE .................................................................................... 9
OBUKA „ŠEGRTA“........................................................................................... 9
SIMULIRANA OBUKA....................................................................................... 9
OBUKA U POSEBNE SVRHE ............................................................................ 10
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
7.
8.
TRADICIONALNI PRISTUP OBUČAVANJU I OBRAZOVANJU ........................................ 10
SAVREMENI KONCEPTI OBRAZOVANJA U FUNKCIJI KVALITETA ................................ 11
KONCEPT OBRAZOVANJA „PO MERI PREDUZEĆA“............................................... 11
8.1.
Obrazovanje i obuka zaposlenih Nemanja Radakovic 71/11
4
SADRŽAJ TEME
Tema ovog seminarskog rada je obrazovanje i obuka zaposlenih. U radu će biti reči o razlozima
potrebe i samom značaju obrazovanja i obuke zaposlenih u organizaciji. Radi potpunijeg
objašnjenja pomenutog segmenta u menadžmentu ljudskih resursa akcenat rada će biti
stavljen na načine planiranja unapre ivanja obrazovanja i obuke zaposlenih, te usmeravanju
novih kadrova, tehnikama i metodama obuke, kao i tradicionalnom obučavanju i obrazovanju i
današnjem, savremenom konceptu obrazovanja u funkciji kvaliteta organizovanja.
KLJUČNE REČI
Obrazovanje i obuka zaposlenih
Tehnike i metode obuke
Koncepti obrazovanja
Obrazovanje i obuka zaposlenih Nemanja Radakovic 71/11
5
UVOD
Razumevanje pojave obuke (novo)zaposlenih i razvoj zahteva, pre svega, predstavlja zapravo
razumevanje za sve promene koje se dešavaju kao rezutat učenja. Kada govorimo o obuci
zaposlenih, onda govorimo ne samo o invidivualnoj obuci već i o grupnoj edukaciji i razvoju
koje ima za cilj da koristi kako organizaciji, tako i samim kadrovima u implementiranju
odre ene poslovne misije.
Da bi jedna kompanija sačuvala svoju tržišnu poziciju i povećala konkurentsku prednost, ona
mora da bude u stanju da stvori nova znanja, a ne da se samo oslanja na korišćenje
postojećih. Stoga, kontinuirana obuka ima značajnu ulogu u razvoju individualnih i
organizacionih performansi.
Postupak strateške obuke zaposlenih i njihov razvoj podstiče kreativnost, inventivnost i
obezbe uje organizaciji jedan sasvim novi oblik koji omogućava jedinstvenost i različitost.
Većina organizacija investira 3 do 5 odsto od svojih prihoda u obrazovanje zaposlenih. One
organizacije koje žele da drže korak sa vremenom-promenema potrebno je da prihvate model
stalne, kontinuirane edukacije. Ta činjenica je poznata već više od dva veka. Denis
Didro(1713-1784.), francuski filozof, napisao je sledeće: „Obrazovanje ne bi trebalo da bude
završeno kada pojedinac napusti školu, ono treba da obuhvati sve vekove života...da pruži
ljudima u svakom trenutku svog života mogućnost da održavaju svoje znanje ili da dobijaju
nova znanja“.
