Deca ranog uzrasta osećaju radost kada su uključeni u proces.Odluka šta
mogu napraviti i koje će materijale pri tom koristiti može predstavljati
njihovu prvu priliku da budu nezavisni prilikom izbora i odlučivanja. Na taj
način grade samopoštovanje, jer imaju priliku da izraze šta misle i
osećanja.U bogacenju decijeg iskustva I podsticaja razvoja I kretanja
planiraju se posebni zadaci,sadrzaji,aktivnosti socijalno emotivnih
odnosa,jezickih aktivnosti,aktivnosti dramatizacije I dr. u okviru igre
primereni njihovom uzrastu. Rad u malim grupama takođe pomaže deci
da vežbaju važne socijalne veštine- kao što su naizmeničan rad, deljenje i
dogovaranje.Kada učestvuju u umetničkim aktivnostima sa svojim
vršnjacima povratna informacija koju oni daju jedni drugima gradi
samopoštovanje učeći ih da prihvate kritičko mišljenje i pohvale od drugih.
Dete je aktivno i koristi svoje tijelo kao "alat" za izražavanje, upoznavanje,
ovladavanje i kreiranje u procesu učenja o sebi, drugima i okolini. Radost
kretanja ima pozitivnu vrijednost za fizičko i mentalno zdravlje.
Istraživanje, rešavanje problema, isprobavanje i kombinovanje, osjećaj
uspeha u odgovoru na raznovrsne izazove jesu ključ programa radosti
kretanja. Radost pri izražavanju pokreta je velika kada pokreti proističu iz
konkretnih potreba koje se mogu zadovoljiti sada i ovdje. Kretanje i radost
su od životnog značaja i jedno drugo omogućuju.
Za dete, kretanje bez radosti nema značaja, kao ni radosti bez kretanja.
Može se reći da negovanje ove veze čini smisao predškolskog fizičkog
vaspitanja.
Kretanje i radost su od životnog značaja i jedno drugo
omogućuju. Za dete kretanje bez radosti nema značaja, kao ni
radost bez kretanja. Može se reći da negovanje ove veze čini
smisao predškolskog fizičkog vaspitanja.
Pokretima i kretanjem se deca različito raduju. Do četvrte godine
svoje pokrete i kretanja većina dece uspešno formira, tako da
dalji razvoj motorike karakteriše njeno usavršavanje. Pri tome se
za svaki period razvoja mogu odrediti sposobnosti u kojima se
razvoj pokreta i kretanja ostvaruje (aktuelne sposobnosti).
Radost pri kreiranju pokreta je velika kada su pokreti u funkciji
slobodnog izražavanja, otvorenog za izazove koje donose boje,
tonovi, glasovi, reči...
Decu smo podelile u tri grupe.
Aktivnosti za decu:
Prva grupa:
Muzički centar:
Slusaju muziku I igraju uz nju na ovaj nacin deca vezbaju,razvijaju
govor,slusanje,paznja,pamcenje,razvijanje,motorickih,aktivnosti,a sticu
I bolju koordinaciju pokreta…pozitivno utice na decije raspolozenje I
ponasanje.
Igramo igru muzicke stolice,samo smo umesto stolica stvaile
male jastucice zbog uzrasta dece,da nebi doslo do povrede.
Prvenstveno se u predškolskom uzrastu a zatim I u ranom
akcenat se stavlja na slušanje muzike, na pevanje i
interpretiranje naučenog. Ljubav prema muzici stiče se već u
najranijem uzrastu. Muziku treba uključivati u svaku aktivnost
koja daje tu mogućnost, jer je igra zanimljivija i bogatija ako se
kroz nju prepliću i razni muzički sadržaji. Dete će u ovom centru
moći i da isproba razne instrumente, i bude mali kreator
sopstvenih melodija.To dete čini putem raznih dečijih igara. Jedne
od tih su brojalice, putem kojih deca u predškolskom periodu
doživljavaju raznovrsna ritmička trajanja.
