Припрема из области методике музичког васпитања
Основна школа за заштиту вида: '' Драган Ковачевић ''
Узрасна група: предшкплска
Место и време: радна соба; 26. 05. 2009. год.
Васпитач: Александра Момчиловић
ТЕМАТСКА ОБЛАСТ:
Висина тона
ЦИЉ: Развијање слуха и наклоности ка музичком васпитању.
ЗАДАЦИ:
- Препознати порекло звука и реализовати га по висини.
- Експериментисање са звуцима које производе различити инструменти и
предмети.
МЕТОДЕ:
ОБЛИК РАДА: фронтални и индивидуални.
СРЕДСТВА: Неколико стаклених чаша и дечји музички инструменти
(триангл, бубањ).
ТОК АКТИВНОСТИ:
УВОДНИ ДЕО:
Децу ћу поставити да седе у кругу у ком ћу седети и ја заједно са њима.
Затим ћу започети спонтани разговор са децом о томе шта је више, а шта
ниже. Питаћу их: '' Шта је више, а шта ниже? '' – дрво или цвет у трави,
солитер или гаража, слон или миш?
Затим ћу свако дете питати да ли има брата или сестру. Питаћу их и да ми
кажу ко је старији од њих двоје, а ко је виши? Разговараћемо и о томе да
ли имамо кућног љубимца и ко је виши – ми или наш љубимац? Ко је од
другара виши, а ко нижи од нас?
ГЛАВНИ ДЕО:
Када заједно разграничимо ко је виши, а ко нижи и шта је више, а шта
ниже, окупљамо се око синтисајзера. Одсвираћу им један висок и један
низак тон и питаћу их шта се дубље чује, односно који је звук ''дубљи''.
Поновићу то неколико пута док не научимо да постоје дубоки (ниски) и
високи звукови ( нећемо спомињати појам тона ).
Затим ћу узети неколико истих чаша и напунити их водом, тако да једна
чаша има доста воде, друга мање, а трећа најмање. Узећу металну
кашичицу и лупити по свим чашама. Питаћу децу да ли постоји разлика.
Кад установимо да различито звуче, питаћу их која чаша има дубљи звук.
Установићемо да чаша у којој има више воде производи дубљи звук од
чаше у којој има мање воде.
Наставићемо разговор о томе ко говори слон или миш. Имитираћемо
слона и закључити да он има дубок глас, а затим миша и закључити да он
има виши – пискавији глас. Покушаћу да објасним деци да високи слон
производи низак глас, а низак миш производи висок глас.
ЗАВРШНИ ДЕО:
У завршном делу активности поређаћу децу да седе у полукругу. Једној
половини деце даћу триангле, а другој половини даћу бубњеве. Прво ћу
ставити инструменте испред њих и рећи им да један по један узму свој
инструмент, произведу звук и кажу ми да ли је тај звук висок или низак
(дубок). Закључићемо да бубњеви производе дубоке (ниске), а триангли
више звуке.
Након тога ћу распоредити децу по соби. Рећи ћу им да чучну када се
огласи бубањ, а устану када се огласи триангл. Затим ћу опет једној
половини деце дати бубњеве, а другој половини деце триангле. Окренућу
их леђима од мене. Објаснићу им да треба да се огласе триангли када чују
триангл, а бубњеви када чују звук бубња.
На крају ћемо урадити исто, али уз помоћ синтисајзера. Када чују на
синтисајзеру дубок звук, треба да се огласе бубњеви, а када чују висок звук
– триангли.
