Futurologija odgoja i obrazovanje

1.UVOD
Odgoj i obrazovanje su djelatnosti koje same po sebi imaju više značenja.
Odgoj u širem smislu riječi može biti proces pedagoškog djelovanja koji obuhvaća voljno i spoznajno područje ličnosti. U užem smislu riječi je to proces formiranja stavova i mišljenja, odnosno ponašanja pojedinca. Odgoj kao proces odnosi se na školski sustav pod kojim podrazumijevamo predškolski odgoj i osnovno obrazovanje, te odgoj kao rezultat procesa, kada za nekoga kažemo da je odgojen ili neodgojen čovjek.
Što se obrazovanja tiče, nailazimo također na nekoliko podjela. Obrazovanje kao proces odnosi se na stjecanje znanja, vještina i navika. Pod pojmom rezultata procesa podrazumijeva se stupanj obrazovanja, razine završene škole, naprimjer srednja stručna sprema. Zatim slijedi obrazovanje kao djelatnost, a pod tim najčešće mislimo na prosvjetnu djelatnost i na samom kraju, obrazovanje kao rezultat procesa, kada za nekog kažemo da je obrazovan ili neobrazovan čovjek.

2. ODGOJ
Odgoj je proces razvijanja i izgrađivanja samostalnog i odgovornog ljudskog bića, sa svim njegovim tjelesnim, moralnim, intelektualnim, emocionalnim, socijalnim i radnim sposobnostima. Njime ljudi pokušavaju u bilo kojem pogledu poboljšati psihičke osobine drugih ljudi. Postoje tri zadatka odgajanja, materijalni (stjecanje znanja), funkcionalni (razvitak sposobnosti) i odgojni (izgradnja ljudskih odlika i osobnosti).
3. OBRAZOVANJE
Obrazovanje je organizirano poučavanje i učenje kojim pojedinac stječe opća i posebna znanja o svijetu oko sebe. Može se definirati kao proces vođenja mladih od strane starije generacije s ciljem razvoja fizičkih, intelektualnih, moralnih svojstava koje od njega zahtjeva društvo i okolina.

4. ETAPE TEMELJNOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
Prva je etapa primarnog razvoja sposobnosti traje od rođenja do donje starosne granice i mogućeg profesionalnog zapošljavanja (15 godina), odnosno do navršene 22. do 25. godine života. Prva etapa buhvaća razdoblje predškolskog odgoja i obrazovanja te osnovnoškolsko, srednjoškolsko i visokoškolsko obrazovanje.
Etapa odgoja i obrazovanja tijekom druge životne dobi druga je etapa maksimalnih tjelesnih i intelektualnih sposobnosti, koja traje od navršenih 25 godina, pa sve do navršenih 55 godina za žene i 65 godina za muškarce.
Etapa odgoja i obrazovanja tijekom treće životne dobi treća je etapa smanjenih tjelesnih i intelektualnih sposobnosti, koja traje od navršenih 55 godina za žene i 65 godina za muškarce pa do njihove smrti.

5. SVRHA I ZADAĆE ODGOJA I OBRAZOVANJA
Učinkovit odgojni proces uključuje dva relevantna pitanja. Prvo pitanje objašnjava što odgojem treba postići, a odgovor na drugo pitanje pokazuje kako to treba ostvariti. Prvo pitanje aktualizira pitanje smisla, odgojnog ideala, odgojne svrhe i zadaća odgajanja.
Svrha odgoja i obrazovanja je zajednički, opći, odnosno krajnji cilj edukacije te unaprjeđivanje kvalitete života.
Odgoj i obrazovanje moraju težiti najvišim i uzvišenim ljudskim idealima. Njihova svrha je cjelovita osobnost. Zato su odgojna nastojanja usmjerena prema razvijanju svih čovjekovih sposobnosti, postizanju svih njegovih stvaralačkih mogućnosti, prema ostvarivanju višestrano razvijene ličnosti.
Obrazovanje mora pridonositi gospodarskom i društvenom razvoju i,što je također od izuzetne važnosti, smanjenju nezaposlenosti.
To je dugotrajan i vrlo slojevit proces. Zbiva se u svim manifestacijama života: u obitelji i školi, u drugim odgojnim ustanovama i izvan njih.