studenti.rs home page

Учитељлски факултет 

Универзитет у Београду

Mетодологија педагошких истраживања

Идејни пројекат: 

Шта ученици цене, а шта не цене код наставника

Увод

Наставник је „особа којој друштво и просветне власти признају да је 

квалификована за образовање и васпитање деце, омладине и одраслих. 

Квалификације за овај посао стичу се завршавањем одговарајућих школа за 

припремање наставника. Наставник остварује друштвене циљеве и задатке 

васпитања, пружајући ученицима теоријска и практична знања и умења, 

формирајући код њих правилан поглед на свет, развијајући њихов карактер и 

црте личности као и друштвену активност. Он делује не само у правцу 

постизања одређених резултата у раду и учењу, већ и у подстицању бројних 

позитивних особина, својстава и облика понашања својих ученика“ 

( Поткоњак, Шимлеша, 1989: 103 ). Савремени наставник је организатор и 

водитељ наставног процеса, координатор и ментор, мотиватор равноправни 

сарадник и др. Његова примарна улога је да ученицима буде од помоћи у 

развоју свих њихових физичких и психичких потенцијала као и да им 

помогне и достизању индивидуалног максимума. 

Теоријски приступ проблему 

Немогуће је добро управљати одељењем, односно наставним часом, ако се 

гуши и не та утицај ученика. Уколико наставниково понашање и стил нису, у 

потребној мери, условљени радом и понашањем ученика, онда ту нема 

интеракције, а наставни процес мора бити интереакција. Хтео то или не, 

наставник неминовно прихвата утицаје ученика. Проблем није у томе да ли 

background image

Želiš da pročitaš svih 10 strana?

Prijavi se i preuzmi ceo dokument.

Prijavi se Napravi nalog

Ovaj materijal je namenjen za učenje i pripremu, ne za predaju.

Slični dokumenti