ВИСОКА ШКОЛА ЗА ВАСПИТАЧЕ СТРУКОВНИХ СТУДИЈА
АЛЕКСИНАЦ
ПРЕДМЕТ
УМЕТНОСТ И ПРЕДШКОЛСКО ДЕТЕ
Ликовно васпитање
С Е М И Н А Р С К И Р А Д
ТЕМА
ФИЗИОПЛАСТИЧАН ЦРТЕЖ
Ментор Студент
Алексинац, 2014.
4
1. Циљеви и задаци ликовног васпитања на предшколском
узрасту
Методика не одређује циљ наставе и активности, али га анализира, објашњава и
конкретизује како би постали примјењиви у установама за предшколску и школску
дјецу. Назив ликовна култура указује на циљ ове наставне области, али да би он био
одређен потребно је указати на значај овог термина. У ширем смислу означава
достигнуће једног народа у области ликовних уметности – цртање, сликање, вајање и
др. У ужем смислу термин ,ликовна култура означава степен ликовно-естетског
васпитања и образовања који сваки појединац друштвене заједнице постигне и који је
део његове опште културе. Међу најзначајнијим факторима формирањима ликовне
културе истицу се : непосредно ликовно стваралаштво (сликање, цртање), стицање
одговарајућег знања и посећивање изложби.
Циљ наставе (активности) ликовне културе је планско и систематско деловање
на децу да би се остварио одређени ниво њихове личне ликовне културе поштујући
законе програмског садржаја и узраста деце.
Задаци наставе (активности) ликовне културе проистичу из циља и само су
његова конкретизација.
Ликовно-естетски задаци – непосредно доприносе остарењу циља ликовног
васпитања. Доприносе свестраном и хармоничном развоју, осамостаљивању,
социјализацији. Формирање личне ликовне културе представља примарни услов, а
преко ње и целокупно културно наслеђе.
Педагошко-психолошки задаци – односе се на развој и васпитање појединих
способности деце и његове личности у целини (визуелно памћење, богаћење представа,
стваралачко мишљење, самосталност, доследност).
Радно-практични задаци – оспособљавање деце да овладају средствима и
техникама ликовног изражавања према узрастима, да умећа и навике стечене у
ликовном раду примењују при практичним радњама (уређење своје собе, радног
простора и сл).
