ВИСОКА ШКОЛА СТРУКОВНИХ СТУДИЈА ЗА ВАСПИТАЧЕ
ГЊИЛАНЕ У БУЈАНОВЦУ
ДИПЛОМСКИ РАД
ТЕМА: Препознавање и рад са даровитом децом
Ментор: Студент:
Милан Николић
Бујановац 2017
Препознавање и рад са даровитом децом
4
а резултати су ти који дају оцену о нашем раду. То треба схватити не само као
биолошку, већ и као друштвено-колектривну функцију одраслих.
Циљ човечанста јесте напредовање, уколико се таква деца не би усмеравала, онда би
вероватно и човечанство нестало. Да нико није узео два камена у руке, данас не би
имали ватру, исто тако да није било Николе Тесле, данас не би имали струју.
Овакаве ствари само су нам показатељи колико можемо само када хоћемо. Утолико
буде лакше и када дете хоће нешто да научи, а када је лењо онда је потребно
мотивисати га. Када је дете даровито брже схвата, брже ради, и онда се од њега може
очекивати изврстан резултат.
Одрасли људи такође могу научити много тога од деце, зато се и каже да су „деца
украс света“. Због тога је потребно заједничким трудом и радом мотивисати децу да
одрасту у зреле и самосталне личности, јер то је зачарани круг. Оно што деца науче од
својих родитеља, професора, па чак и од својих вршњака, примењиваће касније и на
своју децу и другу децу са којима ће се сусретати, и тако у круг, и онда човечанство
неће изгубити смисла.
Препознавање и рад са даровитом децом
5
1. ПРЕПОЗНАВАЊЕ ДАРОВИТЕ ДЕЦЕ
Препознавање даровите деце на први поглед може деловати лако. Већина можда
сматра да је потребно само уочити заинтересованост детета за одређену област,
међутим даровита деца морају радити пуно. Без труда и рада нема резултата, и колико
год родитељи били амбициозни, то не значи да ће се способност развити сама од себе.
Према неким научним истраживањима, сматра се да учење почиње већ у другом
месецу живота. Још у најранијем детињству дете почиње да учи и разуме свет око себе.
Најистакнутија способност детета у том добу јесте имитација. Поједини стручњаци из
обалсти психологије такође сматрају да је она заправо први показатељ интелигенције
детета, а да она изостаје управо код оне деце, код којих постоје неки облици менталне
ретардације.
Каже се да родитељи најбоље познају своју децу, али да ли то важи и за њихове
способности? Родитељи се често сусрећу са неочекиваним способностима деце, први
знак интелигенције детета јесте тај када дете повуче миље са стола како би дохватило
нешто што је на столу.
Приликом индетификације раних знакова даровитости треба обратити пажњу на
брзину, на квантитет и квалитет развоја тих способности, а неки од знакова јесу: дете
воли да се игра речима, има богат речник, даје паметне одговоре на постављена
питања, маштовито је, самостално, измишља разне приче и шале, интересује се за
значење нових речи, прикупља одређене ствари које су му занимљиве. Најчешће таква
деца отварају делове одређених играчака како би видели шта се у њима налази, а затим
их опет спајају. Такође таква деца схватају апстрактне појмове као што су Бог, срећа,
време, правда и тд.
Од овакве деце често се очекује да размишљају у складу са својим супериорним
способностима, тако да највећа грешка код родитеља јесте та што не прихватају
њихово дечије и луцкасто понашање.
Пре свега оваква деца су често одбачена и од стране деце њиховог узраста, због тога
што имају разне необичне идеје, које већина деце не може да разуме. Такође они имају
Препознавање и рад са даровитом децом
7
Креативност је свакако особина већине деце. Али ако се дете веома истиче, сваким
даном можемо уочити мноштво идеја које покушава спровести и практично. Ова деца
воле да показују ствари које су направила, нацртала или средила. Веома воле пажњу, а
она уједно претставља и мотивацију за даље осмишљавање идеја.
У каснијем узрасту, у већини случајева даровита деца показују сталоженост и
преданост раду. Многи родитељи тврде да су чак и емотивно стабилна, али то је већ
дискутабилно питање, због тога што је свако дете личност за себе.
Даровита деца су нажалост у појединим ситуацијама несхваћена. Некада од стране
родитеља, затим од професора у школи или пак од стране друге деце. Ретко ко разуме
њихову заинтересованост и преданост ономе што раде.
Због свега тога није нимало лако радити са даровитом децом, али ипак стрпљењем се
могу добити велики резултати.
1.1. Идентификација даровите деце
Идентификација даровитих ученика је дуготрајан процес, који укључује целокупну
анализу једног ученика, што значи да не може бити заснована на само једном
показатељу, нпр. тесту знања, чији су резултати у нашим школама, нажалост, пресудни
за процену даровитости.
Поред њих, користе се и разни тестови за мерење количника интелигенције, тестови
креативности, чек-листе за процену даровитости. Ниједан од ових инструмената не
може прецизно дати одговор на то да ли је неки ученик даровит или не и стога је, уз
њихову примену, неопходно и свакодневно посматрање и праћење ученика.
Идентификација учвршћује врсту и степен даровитости и одвија се огранизовано и
систематски уз стручну помоћ образовне институције. Сам процес пре свега
представља оганизацију и приглагођавање образовног процеса ученицима са посебним
способностима.
Ако је ученик надарен, талентован за одређену област или постиже боље резултате,
свакако га треба усмеравати у правом смеру, и такви ученици захтевају више
охрабрења. За овакве ученике је потребно стварати што више могућности за
