E-učenje proširenje kompetencija nastavnika
Objavio Dragica Stanisic 24. april 2024.
Diplomski/master radovi, Skripte, Pedagogija
Objavio studenti.rs 20. april 2016. Prijavi dokument
UVOD
Vrijednost je pojam koji je u svakodnevnoj upotrebi i kojim se želi iskazati kvalitet nečega ili nekoga. Stoga konstatujemo da svaka ličnost, svaki učenik, svaka individua preferira jednu od različitih oblika vrijednosti. Koje bi to vrijednosi bile u centru zbivanja? To bi bile sledeće vrijednosti: porodične vrijednosti, tradicionalne vrijednosti, „prave vrijednosti“… U pedagoškom smislu pojam vrijednosti iskazuje se na relaciji vrijednosti – vaspitanje. Vrijednost jednog ili više učenika jeste postupak kojim se omogućava da subjektivno i objektivno sagleda i da razvija i umnožava svoje personalne (lične) sposobnosti.
U radu ističemo da su vrijednosti koje individua promoviše povezane sa ličnim aktivnostima u slobodnom vremenu. U naučnim pedagoškim krugovima nailazimo na izjednačavanje pojma vrijednosti sa značenjem vrijednosnih orijentacija. Međutim, konstatujemo da su pojmovi vrijednosti i vrijednosne orijentacije u pedagoškom kontekstu povezane i koji ne mogu imati sinonimno značenje. Suštinska razlika je ta koja se iskazuje pojmom orijentacija.
Svaki učenik posjeduje vrijednosnu orijentaciju koja je potkrepljena snalaženjem u prostoru, a snalaženje u prostoru podrazumjeva pronalaženje pravog puta i putokaza u savladavanju životnih iskušenja. Ona omogućava učeniku da sagleda pozitivnu, ali i negativnu stranu svoje ličnosti.
Slobodno vrijeme kao vid vremena kojim pojedinac slobodno raspolaže (izvan profesionalnih, porodičnih i društvenih obaveza), omogućava da svaki pojedinac u svoj život i rad, pa i slobodno vrijeme, unosi, razvija i stvara određene vrijednosti. Dakle, između vrijednosnih orijentacija i slobodnog vremena postoji određen međuuticaj i korelacija. Svaki pojedinac svojim vrijednosnim orijentacijama djeluje na vlastiti izbor aktivnosti u slobodnom vremenu, ali i aktivnosti slobodnog vremena potvrđuju i dalje razvijanje vlastite vrijednosne orijentacije.
Izbor aktivnosti u slobodnom vremenu ne zavisi samo od ličnih mogućnosti, već i od uslova u kojima pojedinac živi i radi. Same vrijednosne orijentacije ne utiču na izbor aktivnosti u slobodnom vremenu, već imamo i drugih faktora kao što su: porodica, vršnjaci, škola i potrebe.
Vrijednosne orijentacije motivišu i podstiču učenike, one usmjeravaju njihovo ponašanje, pa samim tim utiču i na aktivnosti koje će pojedinac koristiti u slobodnom vremenu. U zavisnosti od interesovanja zavisiće i aktivnosti kojima će se učenici baviti. U današnjem savremenom društvu, slobodno vrijeme, postaje sve aktuelnije i izraženije područje vaspitno-obrazovnog djelovanja. Ono predstavlja novu dimenziju, novi prostor, novu mogućnost razvoja čovjeka.
Učenik se može baviti većim brojem aktivnosti u slobodnom vremenu, ali su te aktivnosti hijerarhijski raspoređene tako da za jedne možemo da kažemo da su dominantnije i važnije, a za druge da su manje dominantne. U današnje vrijeme učenici treba da budu što više okrenuti i otvoreni prema različitim aktivnostima te da razvijaju određena znanja, vještine i sposobnosti.
Metodologijom istraživanja obuhvatili smo problem i predmet istraživanja, cilj i zadatke istraživanja, hipoteze, varijable, metode, tehnike i instrument istraživanja, postupke za statističku obradu podataka, populaciju i uzorak istraživanja, organizaciju i tok istraživanja. Našim istraživanjem obuhvatili smo učenike šestog i osmog razreda osnovne škole „Borislav Stanković“ u Banjoj Luci.
Objavio Dragica Stanisic 24. april 2024.
Objavio Emina.dragolj 15. april 2024.
Objavio ivanicaa7822 25. mart 2024.
Objavio Dijana994 25. april 2024.
Objavio mitrovicm993 24. april 2024.
Objavio Dragica Stanisic 24. april 2024.
Komentari
You must be logged in to post a comment.