Niko vam ne zavidi na sposobnostima
već samo na uspesima.
Dok radite smatraju vas ludim,
a kad nešto postignete srećnim.
( Duško Radović, 1987)
Niko
Diplomski rad
SADRŽAJ:
Uvod..................................................................................................... 4
1. Teorijski pristup problemu......................................................... 6
1.1. Dijete predškolskog uzrasta ......................................................... 6
1.1.1. Vaspitanje predškolskog djeteta ................................................ 7
1.1.2. Važnost roditelja u vaspitanju nadarene djece ........................... 9
1.2. Djeca u predškolskim ustanovama .............................................. 12
1.3.Odnos sredine prema nadarenoj djeci...................................... 18
1.4.Psihološko određenje nadarenosti..................................................20
1.5.Prepoznavanje i identifikacija darovitih..........................................23
1.6. Definisanje pojmova..................................................................... 25
2. Metodologija istraživanja......................................................... 26
2.1.Problem i predmet istraživanja................................................ 26
2.2.Cilj i zadaci istraživanja ................................................................ 26
2.3.Istraživačke hipoteze...................................................................... 27
2.4.Definisanje varijabli....................................................................... 27
2.5. Metodološki pristup istraživanju.................................................... 28
2.6. Karakter i značaj istraživanja......................................................... 28
2.7. Populacija i uzorak istraživanja..................................................... 28
2.8. Metode, tehnike i instrumenti istraživanja.................................... 29
Nadarena djeca u vrtiću
~
2
~
Diplomski rad
UVOD
"Darovita djeca su najveće nacionalno blago jedne zemlje"
Nesporno je da sve vrste stvaralaca odlikuje posjedovanje većeg ili manjeg dara ili
talenta za određenu oblast, a možda i nekoliko drugih. Stvaralaštvu, po pravilu, prethode
godine učenja i sticanja znanja. Najveći dio tih znanja stiče se u školi.
Različiti su stavovi o nadarenoj i kreativnoj djeci. Nadareno dijete je dijete
koje ima iznadprosječne sposobnosti i specifične osobine ličnosti. Važnu ulogu u
rastu, razvoju, kao i vaspitanju nadarene djece imaju roditelji, odnosno porodica
nadarenog djeteta. Nadareno dijete ima specifične karakteristike i osobine i zbog toga
vaspitno djelovanje roditelja može biti izuzetno teško i zahtjevno.
U predškolskom periodu djeca nemaju toliko dodira sa "grubim, surovim
svijetom" kako ga predstavijaju mnogi roditelji. Zato kada dijete crta nebo, zeke ili
drveće bilo kojom bojom, to uglavnom biva protumačeno kao karakteristika uzrasta, a ne
kao maštovitost, pa se ni ne obraća posebna pažnja. Naime, u tom periodu i vaspitačice u
vrtićima, ali i roditelji nude djeci sadržaje koji podstiču maštanje (bajke, pričanje priča,
igranje zanimljivih igara...).
U predškolskom periodu se za samo vrlo mali broj djece može govoriti o
darovitosti u punom smislu te riječi. Primjerenije je govoriti o potencijalnoj darovitosti.
Takva djeca su u mnogim aktivnostima bolja od svojih vršnjaka, neke sposobnosti se
kod njih pojavljuju ranije nego kod ostale djece pa su radoznalija, preduzetnija, bolje
povezuju stvari i pojmove, pokretljivija su i slično.
Neki od pokazatelja darovitosti u predškolskoj dobi su: ako dijete ranije
prohoda i progovori ili pokazuje rano zanimanje za slova, pokazuje razumijevanje za
pojam broja i vremena, brzo uči pjesmice i recitacije, znatiželjno je, može strpljivo
saslušati dugu priču, ima izražen smisao za humor, razumije uzrok i posljedicu,
odgovara na pitanja i izvršava složene zadatke prije druge djece istog uzrasta.
Za darovitost su potrebne biološke predispozicije, no kako bi se naslijeđeni
potencijali razvili u manifestnu darovitost, tj. visoko postignuće u nekom području, vrlo
je bitan i uticaj okoline. Tu porodica ima veoma važnu ulogu.
Nadarena djeca u vrtiću
~
4
~
Diplomski rad
Prepoznati nadarenost kod djeteta i usmjeriti ga da pravilno razvija i maksimalno
iskoristi svoje sposobnosti izazov je na koji nailaze brojni roditelji. U vaspitno -
obrazovnom sistemu, krojenom prema prosječnima, nadarena djeca nerijetko se dosađuju,
pa je što ranija identifikacija i upućivanje nadarenog djeteta na odgovarajuće programe
prvi korak prema ostvarenju njegovog potpunog psihološkog i socijalnog razvoja.
10 NAJČEŠĆIH ZABLUDA O DAROVITOSTI
Sva su djeca darovita.
Darovita djeca uspjeće u životu bez obzira pružamo li im podršku ili ne.
Darovita djeca vole školu i dobijaju dobre ocjene.
Izdvojimo li darovitu djecu u posebnu skupinu, postaće snobovi.
Darovita djeca dolaze uglavnom iz obrazovanijih i situiranijih porodica.
Darovita djeca nisu svjesna da su 'drugačija' dok im to neko ne kaže.
Darovitu djecu treba zaposliti, inače će postati lijena.
Učitelji vole imati darovitu djecu u razredu.
Darovita su djeca dobra u svemu što rade.
Posebni programi za darovite su 'elitni'.
Nadarena djeca u vrtiću
~
5
~
Diplomski rad
U šestoj godini mijenja se djetetov spoljašnji izgled, ono postaje vitkije, lako se
umara, manje je uporno i istrajno, a i manje otporno.
4
Po malo se uz želju za igrom pod
uticajem starije djece javlja želja za čitanjem i pisanjem. To je već i očekivanje za polazak u
školu. A najbolja priprema za školu je život djeteta u dječijem vrtiću, igra sa vršnjacima,
rad i zanimanje u kući, i slično.
Djeca koja nisu išla u vrtić obično polaze u predškolski boravak kako bi se navikla
na rad u grupi i disciplinu koji se traže u „pravoj“ školi.
1.1.1. Vaspitanje predškolskog djeteta
Roditelji obično vaspitavaju djecu onako kako pamte da su njih vaspitavali njihovi
roditelji.
5
To je, donekle, dobro jer će roditelji lakše shvatiti mnogo toga u životu svoje
djece, ali je nažalost dosta toga iz njihovog djetinjstva izblijedjelo i zaboravljeno, a danas
se mnogo toga novog zahtijeva u vaspitanju djece. Uspješno vaspitanje moguće je samo
uz dobro poznavanje samog djeteta, što podrazumijeva nužno poznavanje svih osobina
djeteta, na raznim razvojnim stupnjevima, od rođenja do mladosti.
Rečeno je da kod djeteta postoji čvrst nagon za oponašanjem, pogotovo je taj nagon
razvijen kod malog djeteta. Dijete ne želi samo da ima sve što i odrasli, nego i želi da radi
sve što rade odrasli.
Ono što je takođe bitno jeste ljubav u vaspitanju djeteta. Ako se
roditelji vole i međusobno poštuju, ako pokazuju na pravi način ljubav prema svojoj djeci,
u takvoj porodici gotovo i ne treba govoriti o vaspitanju.
6
Ukoliko dijete u svojim
roditeljima uvijek vidi uzor, koliko ih cijeni i poštuje, toliko će ih i slijediti. A to znači da
roditelji moraju imati određeni autoritet. A roditelji će biti autoritet ukoliko su dosljedni u
svojim vaspitnim postupcima. Tako dijete stiče povjerenje u svoje roditelje, u njima uvijek
nalazi oslonac, pa i onda kada griješi. Veoma je jednostavno u vaspitanju djeteta samo
zapovijedati i braniti. Ali time niko ne vaspitava dijete. Takozvano „dobro“ dijete, koje
sluša i udovoljava zahtjevima roditelja, nije još dobro vaspitano.
─────────
4
Dobrić, N. (1992): ,,Razvijanje početnih matematičkih pojmova u predškolskim ustanovama”, Beograd, str.150.
5
Isto: str.151.
6
Isto: str.152.
Nadarena djeca u vrtiću
~
7
~
