ВИСОКА ШКОЛА СТРУКОВНИХ СТУДИЈА
ЗА ОБРАЗОВАЊЕ ВАСПИТАЧА
СРЕМСКА МИТРОВИЦА
ДИПЛОМСКИ РАД
ПРЕДМЕТ: Методика упознавања околине
ТЕМА:
Птице станарице градског парка
Ментор: Студент:
Доц. др Милан Грујичић
С р е м с к а М и т р о в и ц а
Септембар, 2009. године
2
УВОД
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
1. Птичији свијет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 5
2.
Подјела
птица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2. 1. Миграције, сеобе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 8
2. 2. Птичија гнијезда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 8
3. Значај птица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 10
4.
Птице
станарице
градског
парка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. 1. Голуб . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
4. 2. Врабац . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
4. 3. Дјетлић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
4. 4. Сова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
4. 5. Вранa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
4. 6. Сврака . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
4. 7. Гавран . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
5. Методичке могућности учења предшколске дјеце
о птицама станарицама градског парка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 18
5. 1. Коришћење метода у функцији реализације теме
„Птице
станарице
градског
парка“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5. 2. Дидактичке игре у реализацији теме
4
„Птице
станарице
градског
парка“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
6. ЗАКЉУЧАК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
7. ЛИТЕРАТУРА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
8.
Активност
из
методике
упознавања
околине . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
9. ПРИЛОЗИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
9. 1. Фотографије са изведене активности
„Птице станарице градског парка“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 27
9. 2. Дјечији цртежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 28
9. 3. Радни листови . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 30
9.
4.
Загонетке
о
птицама
станарицама . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
9. 5. Приче о птицама станарицама које можемо
користити у активностима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 37
9. 6. Рецитације о птицама станарицама које можемо
користити у активностима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 39
9. 7. Покретне игре . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 41
9. 8. Бројалице о птицама које можемо
користити у активностима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 45
УВОД
Дуго је дјечија игра третирана као забава, разонода и
простор у коме дјеца треба да „утроше своје вријеме док не
5
6. Подстицати дјецу да се што више самостално, слободно и
правилно изражавају.
7. Подстицати интелектуалне и мисаоне процесе код дјеце.
8. Развијати и његовати код дјеце пријатно расположење.
9. Упознавање са методичким могућностима учења
предшколске дјеце о птицама станарицама градског
парка.
1. ПТИЧИЈИ СВИЈЕТ
Птице су први и једини кичмењаци који су прилагођени
за летење. То су једине животиње чије је тијело прекривено
перјем, које им служи за летење и као топлотни изолатор.
Перје је рожна творевина коже која не само што штити
тијело него има важну функцију у одржавању сталне тјелесне
температуре тијела, што је значајна карактеристика птица.
Органи за летење птица су крила, која представљају
измијењене предње удове (ноге). Поред летења птице могу, као
и друге копнене животиње, и да ходају захваљујући добро
развијеним задњим удовима (ногама) чији су облик и
величина прилагођени начину живота и кретања.
Птице имају кљун који се разликује по облику и
величини и који им служи за прибављање хране, градњу
гнијезда, бушењу дрвета и сл.
Птице насељавају све просторе на Земљи, тако да се могу
наћи на различитим територијама – у шумама, планинама,
ливадама, парковима, баштама, људским насељима, поред
ријека, потока, бара, језера и мора. Птице су свуда
распрострањене у нашој близини.
Птице су прилагођене различитим начинима кретања.
Многе врсте птица су добри летачи и могу да лете великим
брзинама, међутим, има врста птица које нису тако брзе али
су веома издржљиве при летењу на велика удаљења. Неке
врсте птица су добри тркачи, пењачи или пливачи.
Птице се хране различитом врстом хране. Неке врсте
користе биљну храну (сјемена и плодове) и припадају групи
биљоједа, док друге врсте птица користе храну животињског
7
