VISOKA ŠKOLA ZA ZDRAVSTVO I SOCIJALNI RAD SV.ELIZABETE,
BRATISLAVA
ISTURENO ODELJENJE MARTIN LUTER, BAČKI PETROVAC
15 1668
SOCIJALNI RAD SA DECOM SA POSEBNIM POTREBAMA
GODIŠNJI RAD
2017 Dominika Kraľovská
VISOKA ŠKOLA ZA ZDRAVSTVO I SOCIJALNI RAD SV.ELIZABETE,
BRATISLAVA ISTURENO ODELJENJE MARTIN LUTER, BAČKI PETROVAC
SOCIJALNI RAD – EKSTERNA FORMA
SOCIJALNI RAD SA DECOM SA POSEBNIM POTREBAMA
GODIŠNJI RAD
Program studija: Socijalni rad
Smer studija: 7761 Socijalni rad
Mentor: doc. PhDr. Anna Bérešová, PhD.
BAČKI PETROVAC 2017 Dominika Kraľovská
5
1.POJAM DECE SA POSEBNIM POTREBAMA
Termin deca sa posebnim potrebama, preuzet je iz engleskog jezika, ne odgovara u
potpunosti potrebama našeg govornog područja. Nije dovoljno precizan i jasan. Koristi se kada
se govori samo o detetu sa smetnjama u razvoju, ali i kada se govori o deci iz ugroženih i
osetljivih grupa.Termin deca sa posebnim potrebama je mnogo širi i u sebi sadrži:
- decu sa smetnjama u razvoju (decu sa telesnom, mentalnom i senzornom ometenošću),
- decu sa poremećajima ponašanja,
- decu sa teškim hroničnim oboljenjima i drugu bolesnu decu na dugotrajnom bolničkom ili
kućnom lečenju,
- decu sa emocionalnim poremećajima,
- decu iz socijalno, kulturno i materijalno depriviranih sredina,
- decu bez roditeljskog staranja,
- zlostavljanu decu, decu ometenu ratom, izbeglu i raseljenu decu,
- i ono što često gubimo iz vida: darovitu decu. (Lazor, 2008).
Dete sa smetnjama u razvoju je dete koje ima teškoće u razvoju i nije u mogućnosti da
postigne zadovoljavajući nivo zdravlja i razvoja ili čije zdravlje i razvoj mogu značajno da se
pogoršaju bez dodatne podrške ili posebnih usluga u oblasti zdravstvene zaštite, rehabilitacije,
obrazovanja, socijalne zaštite ili drugih oblika podrške. Ponekad se za decu sa smetnjama u
razvoju kaže da su to deca kojoj je potrebna specifična društvena podrška. Klasifikacija dece i
mladih sa smetnjama u razvoju varira od zemlje do zemlje. U dokumentu "Strategija obrazovanja
i vaspitanja dece i učenika sa smetnjama i teškoćama u razvoju",predložena je klasifikacija
funkcionalnih razvojnih poremećaja koja ima šest kategorija:
1. Oštećenje senzornih funkcija (oštećenje vida, sluha, senzorni poremećaji taktilne osetljivosti,
bola, dodira, kretanja i ravnoteže)
2. Poremećaji kognitivnih funkcija – intelektualnih, perceptivnih i funkcija pažnje (mentalna
zaostalost svih stepena, teškoće u učenju – opšte i selektivne po predmetima, govorne
disfunkcije, distrakcija pažnje raznog stepena, okulomotorni perceptivni poremećaji i dr.);
3. Poremećaji kontrole mišića (posebno oni koji ometaju ili bitno otežavaju kretanje, neposrednu
komunikaciju i komunikaciju deteta sa sredinom kao što su: cerebralna paraliza, ortopedski
