Dokimologija | studenti.rs

Dokimologija

Nema recenzije

Odlomak

UVODNE NAPOMENE ZA DRUGO IZDANJE
Ovo drugo izdanje je nešto izmenjen tekst prethodnog. Izostavljeni su delovi koji su se odnosili na pravnu regulativu pitanja ocenjivanja (pravilnici o specijalnim diplomama i o ocenjivanju, kao i komentar ovoga), a dodati su delovi koji jače naglašavaju ocenjivanje u postmodernoj didaktici. Ovo je pitanje posebno osvetljeno iz ugla didaktičkog mnoštva, koje je direktno vezano da pitanje ocenjivanja, tj. za izbor postupaka ocenjivanja i njihovu funkciju.
U mnoštvu vrsta za koje se postmoderna didaktika zalaže i koje dolazi i do naših učionica, kroz nove didaktičke forme, modele, nazire se već sve širi spektar didaktičkog delovanja, koji pokušava da ide u susret kulturnom mnoštvu, različitim stilovima i vrednostima pojedinaca i grupa sve širim spektrom didaktičkog delanja. Uvođenje didaktičkog mnoštva, kao osnovne
karakteristike postmoderne didaktike istovremeno znači oprez, što u suštini znači potrebu da se uvažava kontekst. U delovima koji se na ovaj segment osvrću upravo je naglašena potreba za svesnošću konteksta, kao drugog principa postmodernog mišljenja, a time je istaknuto i ograničenje u prihvatanju novih didaktičkih modela i postupaka koji prate ocenjivanje u njima.
Poseban akcenat stavljen je na pitanje kombinovanja različitih dokimastičkih postupaka i širih pristupa ocenjivanju u sklopu pitanja: mogu li se i različite didaktičke tendencije (koje se u okviru modernog didaktičkog mnoštva sreću u komunikaciji jedne sa drugima) i isti postupci praćenja, ispitivanja i ocenjivanja učenika koristiti, a da se ne menja njihova suština,
značenje i funkcije u različitim didaktičkim modelima (čak i ako su u pitanju modeli iste didaktičke tendencije).